康复治疗学专业临床实践教学模式.pdfVIP

158 ChineseJournalofRehabilitation，April2011，Vo126No．2 ． · 笔谈 · 康复治疗学专业临床实践教学模式 王文丽 ，敖丽娟 ，杨磊 ，罗秋 【关键词】 康复治疗专业；临床实践教学；模式 【中图分类号】 R49 [DOI] 10．3870／zgkf．2011．02．0041 I临床实践教学是医学教育过程 中的重要组成部分，是学生 习，由各个实习点指定教师带教 。 理论知识与实践相结合 的重要途径 ，包括基本技能的训练和临 2 考评标准 床思维的培养两方面。为了培养与国际接轨的康复治疗专业 人才，我院在康复治疗学专业的教学计划中设置临床阶段性见 2．1 临床阶段性见习 目标 通过阶段性见习，使学生能够评 习和毕业总实习两段式临床实践教学模式，为学生逐渐从理论 估和处理不同病种的患者，要求学生具有初步临床经验。在此 过渡到临床实践奠定基础，提高学生的临床实践能力 ，培养学 过程中培养学生分析 问题、解决 问题 的能力，培养其较强的逻 生分析和解决 问题 的能力 。经过 3届学生的实践教学，积累出 辑推理技巧，整体推进专业训练 。 一 些经验 ，笔者就此做一介绍和探讨 。 2．2 临床阶段性见习评估标准 学生临床实践能力的评估主 要从专业态度及行为、理论知识 的应用和治疗技术操作能力三 I 临床实践教学安排 个方面考核 。①专业态度 ：有 良好 的专业动机 ，积极的交流和 学习态度 ；耐心细致为患者服务 ，具有批判性思维 。②理论知 我院康复治疗学专业采用 2+2人才培养模式，即前两年 识应用 ：能针对患者 的临床表现运用所学知识进行恰当的解释 不分专业方 向，后两年分为物理治疗和作业治疗方 向进行教 和说 明，对患者 的临床表现能够运用所学过 的基础知识分析、 学，并开始设有临床阶段性见习_1]。康复治疗学专业从办学之 解释及评估结果并确定诊断、提 出问题 ，制定物理治疗计划 ，包 初既确定与 国际接轨 的办学理念 ，按照WCPT和 WFOT对于 含长短期 目标及疗效评价标准 ；有寻找 问题 、查证疑 问和最大 临床实践教学的要求 ，及康复治疗学对实践操作能力有较高要 限度 自我学习的主动性 ；适应物理治疗反应 的个体差异；用有 求的特点，重视临床实践教学及学生实践能力 的培养，安排 效和及时的方式组织工作 。③技术操作 ：实践 中恰当的运用作 1200h的临床实习，并借鉴国内外康复治疗教育的模式，独创 业治疗和物理治疗 的理论及操作技术。 性将实践教学分为 2个阶段 ，即 3次临床阶段性见习和最后 6 2．3 毕业总实习 目标 ①实习结束后学生能独立完成对患者 个月 的毕业总实 习。 的评价 ，并制定合理的治疗方案及实施有效 的治疗 ；熟悉康复 1．1 第 1阶段 临床阶段性见习，共 27周 。共 3次分别安排 科 门诊、病房及各治疗部 门的各项工作制度和工作方法 ，严格