从数学的视角审视数学活动课.pdfVIP

时 | 一 中学耋盘学教学参考 例 予必要的指导 ，引导他们分析出现错误 的原 因，帮助 力 、解题思路和解决 问题能力等．本节课主要采取 口 他们解决困难．同时，要充分发挥学优生的作用 ，组织 头表扬的方式．如活动 2中 “很好”“太棒 了”等，这类 学生组内互助 ，要对合作学习过程及结果进行及时评 赏识性语言虽然能发挥评价的激励作用 ，但如果为了 价，并分别展示各组中有代表性 的答案 ，给更多的学 鼓励学生的积极性 ，而忽略学生的理解是否正确 ，长 生展示探究性学习成果的机会 ，最后再给出问题 的正 此 以往 ，学生将不再为教师无心的赞赏所动 ，相反 ，会 确答案 (8种 图形)．而从教学实录看 ，学生在探索 中 在此起彼伏的掌声中渐渐退去应有 的热情．其实 ，评 几乎没有任何思维障碍，究竟是所有学生都得到了正 价不一定就是表扬．如表情上的笑一笑 、点点头、竖起 确结论，还是这部分学生被忽视 了或者说