青岛版科学六上《距离和时间》课件一.ppt

第十课 距离和时间 学习目标： 1、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作与交流；关心新科技等社会问题。 2、能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要用位置、方向和快慢等概念。 我们在开运动会时，如运动员参加百米赛跑时的记录单 利用相同距离，比较所用的时间的长短， 若用时间长，则速度慢。 若用时间短，则速度快。 活动一：探究实验 1、用正常的步伐走5米、10米，测出你用了多长时间。 2、用正常的步伐走5秒、10秒，测出你走的路程。 你走的路程和所用的时间之间有什么关系？用图表的方式把你的发现画出来。 小结 1、相同距离——比较时间 2、相同时间——比较运动的距离 3、那么我们如何测量物体沿直线运动的距离和时间呢？ 活动二：测一位同学跑的距离及所用时间 测量距离和时间注意单位及符号 一、长度及时间单位、符号 测量任何物理量都必须规定它的单位。长度的国际单位是米，时间的国际单位是秒。 长度 符号 时间 单位 米 （国际）m 小时 h 千米 km 分钟 min 分米 dm 秒 （国际） s 厘米 cm 毫米 mm 微米 um 正确使用刻度尺（了解） 1、刻度尺的刻度：让学生观察刻度尺，末端读数与起点刻度之差，才是被测物体的长度。 2、刻度尺的使用：测量物体长度的工具，他的分度值一般为1mm.测之前三看（零刻度是否磨损、测量范围、最小刻度值） 3、正确记录测量结果。一般情况下应估读到最小刻度的下一位。记录测量结果时必须写上相应的单位。 如何从数字的角度比较快慢呢？ 公式：速度= 活动三；实际测一测根据自己5秒钟走的距离和从家到学校的时间，估算从家到学校的距离 步骤： 1、自己先测出5秒钟走的距离，假设为6米。 2、用计时表测出从家到学校走的时间，假设为15分钟。 3、计算： 从家到学校的距离= *（ ）= 活动四：分析火车上的时刻表（看新校园） 8：50—9：50——10：50—11：50——12：00——12：25 16：43——17：43——18：43——19：43——20：43—— 21：00——21：26 活动四；回答日常生活中的应用（记） 1、测量物体的长度用 。 2、测量时间的长短用 。 3、测量温度的高低用 。 4、测量人体体温用 。 注意事项（了解） 1、误差：测量的数值和真实值之间必然存在着差异，这个差异称为误差。 2、误差原因：①估读误差。 ②仪器本身不准确。 ③实验原理（方法）的局限性 ④环境温度、湿度变化的影响。 3、误差不可能消除，只能尽量减少。 4、减少误差的方法：更换准确仪器、改进实验方法、多次测量取平均值 课堂检测 1、通过（ ）和( )的测量，知道物体运动的快慢。 2、在相同时间内，若走过的距离长，则速度（ ）；若走过的距离短，则速度（ ）。 3、“太阳东升西落”是以（ ）为参照物。 A、太阳 B、地球 C、月球 4、坐在船中行驶的乘客，我们说他是静止的，是以下面那个物体作为参照物的？（ ） A、河岸上的树 B、船舱 C、迎面而来的船 D、河水。 5、一个物体的运动和静止是（ ） A、确定的 B、不确定的 6、以地球为参照物，下列哪个物体是运动的（ ） A、教室 B、课桌上的课本 C、大桥 D、月球 7、通常，描述河水上涨或下落的参照物错误的是（ ） A、河堤 B、河水 C、岸上的树 连线题 以地球为参照物，下列哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？ 月球亮 行驶的火车 大桥 运动 泊岸的轮船 办公大楼 地球同步卫星