提升智障儿童语文教学效果的研究.pdfVIP

第25卷 第2期 四川教育学院学报 2009年2月 Vo1．25 JOURNALOFSICHUANCOLLEGE 0FEDUCATION Feb 2’009一 ． 提升智障儿童语文教学效果的研究 姚小珍，张 静 (浙江师范大学教育学院，浙江 金华 321004) 摘 要：在智障儿童语文教学中运用计算机进行辅助教学来解决问题。以金华市启明培智学校五年(1)班 和五年(2)班学生为实验对象，通过对培智学校五年级上(中度)教材中的五课进行实验教学，对实验班级的课堂 教学效果、学生的语文学习能力(基础知识方面、阅读理解方面、生活认知方面)以及学习绩效之间进行关联分 析。实验结果表明，通过计算机辅助教学，智障儿童的语文水平有了较明显的提高，收到了良好的效果。 关键词：智障儿童；计算机辅助教学；语文课堂教学 中图分类号：G764 文献标志码：A 文章编号：1000-5757(2009)02-0100-04 一 、 问题的提出 二、计算机辅助智障儿童语文教学实验的研究目的和 信息时代的到来 ，教育技术和多媒体技术的结合使教 理论依据 育的发展获得了巨大的动力，也为有特殊需要的特殊儿童 (一)本实验研究的目的 的教育和康复开创了一个新的天地。国家教育部在 《以教 在智障教育领域，由于智障儿童感知觉速度缓慢 ，缺乏 育科研为动力全面推进 “十五”特殊教育事业的发展—— 感知的主动性，不随意注意 占优势，思维概括或抽象能力 教育部基教司 “十五科研课题评审”后记》中提出：残疾儿 差，他们认识事物、理解、掌握、应用知识的能力较差。采用 童应当和其他儿童一样要加强信息教育，根据残疾儿童身 现代教育技术所提供的集图、文、声、像于一体的多媒体教 心特点增加信息教育内容。 学手段，更能以其直观形象的优点来弥补智障儿童生理上 智障儿童因为其残疾影响了他们对信息的获取，但是， 某些智力功能方面的缺陷，使他们的学习效率得到较大提 智障儿童的残疾并没有全面消除他们获得信息的所有分析 高。计算机辅助教学在普通学校应用较为普遍，而在特殊 器官，利用计算机可以有选择地向他们提供有效的信息，并 教育领域，特别是在智障教育领域是少之甚少。主要是理 对他们的缺陷进行有效的补偿，学者们认为，多媒体技术和 论方面的探讨 ，实践方面进行量化分析方面的研究较少。 网络技术的飞速发展，将改变我国特殊教育教师传统的教 本实验旨在通过研究、设计、实验，分析运用多媒体进行教 学方法和教学模式，也将改变盲、聋哑学生以及智力落后儿 学后 ，根据智障儿童在语文课堂中的反映与表现以及实验 童的学习、交流方式。现在科学家们已经开发和设计了专 检测成果的数据，进行量化效果分析 ，分析计算机辅助教学 门供特殊儿童使用的计算机相关软件，利用多媒体进行辅 对智障儿童语文教学的作用。 助教学和康复训练可以更好地促进智障儿童的发展。 (二)计算机辅助智障儿童语文教学的理论依据 我国的特殊教育才刚刚发展起来，特别是对智障儿童 1．学习理论方面 的教育，由于没有相对客观的社会性评估，还没有引起足够 (1)认知心理学的学习理论 的重视，这种状况对我国培智教育的发展以及智障儿童身 认知心理学家认为，一般学习障碍儿童的感觉登记是 心发展是极为不利的。本研究以特殊教育理论及心理学作