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维普资讯 http:// 思 想 政 治 教 育 研 究、 、 第 卷 第 期.年 月 ◇思想政治理论课教学 《概论》课实践教学模式探讨 居继清 黄冈师范学院 政法学院,湖北 黄冈摘 要:开展《概论》课实践教学,要明确实践教学目标,采取恰当的实践教学活动形式。实践教学表明,只有采取灵 活多样的活动形式,学生才有积极参与的自觉性,才能提高学习兴趣,实践教学才能达到理想效果。总结与提出了 “课堂教学 观看录像 辩论比赛 社会调查 参观考察 征文比赛”的《概论》课实践教学模式。 关键词:《概论》课;实践教学;模式 中图分类号:. 文献标识码: 文章编号: ? ? ? 《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思 中,思想政治素质是第一位的,它对其他素质的形成 想概论》 以下简称《概论》课是“ 新方案”中的四门 起着重要作用,是其他素质的灵魂和方向。而思想政 思想政治理论课之一,重点是讲授我党把马克思主义 治素质的培养要依赖于实践。本课程通过实践教学在 基本原理与中国革命、建设与改革实际相结合的历史 学生素质上要实现以下目标:在大事大非问题上,学 进程、基本经验与理论成果,帮助学生系统掌握马克 生有立场坚定、旗帜鲜明地政治头脑;有明辨是非、见 思主义中国化两次飞跃所取得的基本理论及我党最 微知著的政治鉴别力和政治敏锐性;有报效祖国和服 新的重大战略构想,从而坚定学生走中国特色社会主 务人民的思想觉悟;有能正确阐述我党创新理论科学 义道路的信念。 体系、维护理论的权威与尊严的理论水平;有把发展 中国特色社会主义事业推向前进的信心与意志。素质 一 、 明确《概论》课实践教学目标 问题说到底是一个实践问题,素质要通过行为实践体 遵循知识、素质、能力相统一的原则,《概论》课实 现出来。本课程通过实践教学要达到使学生在坚定发 践教学必须在知识、素质、能力的培养与形成上要有 展中国特色社会主义信念的前提下,自觉投入到发展 一 个明确的目标。 中国特色社会主义事业的各项工作中去,并在各项工 .明确实践教学的知识目标 作中建功立业。包括养成优良行为习惯,克服不良行 主要是依据本课程实践教学的要求,落实本课程 为作风;忠实履行工作责任行为,实现无私奉献行为; 的教学任务,在实践中解决学生的理论认知问题,实 学习我党创新理论的自觉行为,实践中敢闯敢于、开 现理论武装,让学生从内心深处接受和全面把握我党 拓创新行为。 的理论创新成果,了解我党创新理论提出的历史背景 .明确实践教学的能力目标 和基本史实,深化对我党创新理论科学性的认识,明 本课程通过实践教学尤其要注重对学生以下方 确它与马列主义之间一脉相承的关系;理解党的改革 面能力的培养:对我党创新理论体系的理解能力,在基 开放路线、方针和政策制定的依据,从而坚信它是新 本理论的把握上比较全面深刻;对我党在马克思主义 世纪我们发展中国特色社会主义的行动指南。总之, 哲学、政治经济学和科学社会主义方面独创性理论贡献 要在实践中实现学生对我党创新理论的掌握从无到 的概括能力;从事我党创新理论有关课题方面研究、撰 有、从不全面到全面、从不深刻到深刻的转变,实现在 写社会调查报告和科研论文的研究能力;在宣传我党 理论学习与运用上由被动性行为向主动性行为转变, 创新理论活动中的表达能力;运用我党创新理论的有 由自发性行为向自觉性行为转变。 关原理来分枥 会现象、解决社会实际问题的综合能力。 朋确实践教学的素质目标 总之,《概论》课通过实践教学,使全体学生的实 素质教育重在对大学生素质的培养,在素质教育 践能力、创新能力、理解能力、动手能力、科研能力进 收稿日期: ? ?基金项目:湖北省教研项目“高校思想政治理论课实践教学研究” 作者简介:居继清一 ,男,湖北武穴人,黄冈师范学院政法学院院长,教授维普资讯 http:// 思想政治教育研究 年 一 步得到提高。 根据不同内容,可以是伟人英模,可以是名言格言;可 以是正面典型,可以是反面教材;可以是历史的,可以 二、创新《概论》课的实践教学模式 是现实的;可以是身边的,可以是外地的。它必须要有 一 我们在搞好课堂教学的同时,为提高《概论》课教学 定的典型性,要有一定的教育作用。 实效,形成了《概论 课的“课堂教学 观看录像 辩论比 .实践教学是搞好《概论》课的重要载体 赛 社会调查 参观考察 征文比赛”的实践教学模式。 自“ 新方案”实施以来,我们已经形成了如下 一 .提高课堂教学是搞好《概论》课教学的主渠道 套固定的实践教学模式。 在《概论》课的课堂教学中,我们始终做到坚持观看录像 利用《概论》课的实践教学学时在 “四点”。 课堂理论教学讲到有关理论的时候,按照教学进度及要关注热点 热点既有理论研究热点,又有 实践教学活动方案的安排,组织全校