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中小学校教育科研领导与管理 重庆市教育科学研究院 王纬虹 当前学校教育科研中的主要问题 问题不明确：假大空 研究不落实：方法不用，没有研讨，没有措施，没有证据 队伍不稳定：领导不管，群众不做，教科室主任孤掌难鸣 质量不理想：东抄西摘，复制粘贴，闭门造车，想当然，缺乏实证 要目 一、教育科研是什么？ 二、领导与管理教育科研为什么？ 三、领导与管理教育科研怎么做？ 　谢谢！ 一、教育科研是什么？ 教育科研是教育科学研究的简称 （一）科学是什么？ （二）研究是什么？ （三）教育科学研究是什么？ 科学是什么？ “科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论”（达尔文） “科学是实验的科学，科学就是在于用理性方法去整理感性材料。归纳、分析、比较、观察和实验是理性方法的主要条件。”（马克思、恩格斯） 科学是遵循一定的研究程序所获得的规律性的知识体系。 科学是什么？ 科学是趋于全面的事实 科学是趋于系统的知识 科学是趋于普遍的规律 科学可以论证 科学可以验证 科学可以复证 科学不同于经验 研究是什么？ 实事求是 钻研；探索事物的性质、规律等[study;research]。主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而提高事业或功利的可靠性和稳健性而作的工作 英文“research”源自中古法语，意思是彻底检查。研究是一个主动和系统方式的过程，是为了发现， 解释或校正事实、事件、行为，或理论，或把这样事实、法则或理论作出实际应用。“研究”一词常被用来描述关于一个特殊主题的资讯收集。研究如同“自动改正”的过程。 研究是什么？ 研究是一种态度：探究、质疑、完形 研究是一种方法：“科学不是用来死记硬背的一个个现成的事实或一条条定理定律；科学研究是使我们放眼看世界并提出问题的一种方法。”　　　（F·詹姆斯·卢瑟福） 研究是一种活动 研究是一个过程 教育科学研究是什么？ 教育科学研究是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。 简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题的活动。 用科学的方法，认识教育现象，探索教育规律，提高教育质量，促进教师、学生、学校和教育事业发展的创造性活动。 二、领导与管理教育科研为什么？ （一）解决学校问题，促进学校发展 （二）总结学校经验，打造学校特色 （三）激活教师思想，建设学校文化 （四）提高学术品味，完善理论体系 教育科研对教师个人的意义 “如果你想使教育工作给教师带来快乐，使每天的上课不致变成单调乏味的苦差，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。” 　　　《苏霍姆林斯基选集》第四卷 p.670 “总得时时寻一两个值得研究的问题!” “出学校之后，离开了做学问的环境，如果没有一个两个值得解答的疑难问题在脑子里盘旋，就很难继续保持追求学问的热心 ” 脑子里没有问题之日，就是你的智识生活寿终正寝之时! 胡适：赠与今年的大学毕业生 教育科研与教师的专业发展 教育科研是自我发展的有效途径 教育科研是自我完善的有效方式 教育科研是激活思想的有效方法 教育科研是培育智慧的有效手段 教育科研是战胜倦怠的有效武器 三、领导与管理教育科研怎么做？ （一）三个关键人物 　1.分管校长　　2.教科室主任　3.骨干教师 （二）三个关键角色 　1.领导者　　　2.督促者　　　3.实践者 （三）三个关键环节 　1.选题立项　　2.开题实施　　3.结题总结 （四）三类研究活动 　1.课题研究　　2.校本教研　　3.师本教研 教育科研课题选题的基本思路 1.做什么研究？（对象） 2.为什么研究？（目的） 3.怎么做研究？（方法、程序） 4.如何评研究？（测评） 基本要求： 由现象到本质，由感性到理性 宏观与微观结合，抽象与具体结合 心语作文教学研究 从3个方面进行汇报： 看：心语作文网站 呈现课题研究的原始足迹 即 我们是怎么做的？ 讲：课题实施阶段的价值探讨 即 我们实施以后有什么效果？ 思：反思课题工作的得与失 即找到下一步工作努力的方向。 所谓“心语”，就是指“掏心窝子”的话。即藏在内心深处，想说又觉得不好说、不便说，甚至不敢说的那些话。 “心语作文”就是让学生自由表达和尽情倾吐。让作文成为孩子们心灵的独白、情感交流的园地。引领学生关心生活写真事，关心自我写真心，关心他人写真意，关心大自然写真情。 关注学生的整个生活世界和精神世界，促进学生全面发展和个性发展，为完整的人而作文，是本次实验研究的理想境界。具体为“实现一个目标，创造六种效益”。 实现一个目标：努力构建一个遵循“语文新课程标准”，着眼人的发展，