“动态优化组合”教学法在普通高校网球专项教学中的应用.pdfVIP

第24卷第l期 山西师大体育学院学报 VoI．24N0．1 20o9年3月 J0umal0fPhysica王EducalionhIstitIIe【0fSh肌】i【N咖alUniVersit)r Mar．2OO9 “动态优化组合’’教学法在普通高校网球专项教学中的应用 郑艳玲 ，杨文礼 (中国矿业大学体育学院，江苏 徐州 22ll16) 摘 要： 采用实验法、数理统计法、对比分析法、问卷调查法等，对运用 “动态优化组合”教学法进行网 球技术教学加以研究，结果表明 “动态优化组合”教学法可提高网球专项班大学生的技术水平 实战能 力、身体素质、学习网球的兴趣，能够较好地解决网球体育场地设施缺乏、教学内容多、学生水平参差不 齐等问题，满足不同层次学生的要求，快速提高大学生的技术水平，有效地提高教学质量。 关键词： “动态优化组合”教学法；网球专项教学；分层 ；教学比赛 中图分类号：G845．2 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—8571(20o9)01—0074—03 普通高校网球专项课存在的问题有网球运动场地缺乏、专著和书籍 ，为本研究提供了理论依据。 。 教学内容较多、学生人数多、教学时数有限、各种网球技术教 2．2．2 问卷调查法 为论文提供实证材料和数据，并邀请 学相关资料较少等，加之网球运动 自身的特点，现行的网球 体育教学、网球运动教学领域的7名专家对调查问卷进行效 教学方法与手段难以满足教学的需要，制约着高校网球教学 度、信度检验(信度检验表和效度检验表略)。 质量的提高。因此，要使学生的专项技能在短时间内有一定 2．2．3‘对比分析法 。动态优化组合’教学法和传统教学方 程度的提高，是网球教练和专项教师面临的新课题。 “动态 法的对比；通过对实验组和对照组学生的技能、心理素质、身 优化组合”教学方法根据学生在发展过程中存在的个体差 体素质等方面的对比研究，得出相关结论。 异，有针对性地组织学生进行一系列的教学活动 ，以满足不 2．2．4 数理统计法 通过运用Excel2003对所取得数据进 同层次学生的需求。本文以 “动态优化组合”教学法在普通 行统计，运用体育统计学知识对相关数据进行处理 ，并结合 高校网球专项教学中的应用为主题进行实验研究，为网球教 有关专业理论进行逻辑分析。 学及专项训练提供参考。 3 结果与分析 1 “动态优化组合”教学法概念的界定 3．1 实验设计 “动态优化组合”教学法是根据大纲和教材的要求，在 3．1．1 实施程序 对实验组大学生跟踪实验16周。网球 教学班内统一教学 ，针对不 同类型学生的接受能力，设计不 专项课刚开始，实验组大学生随机分成A、B、c三个平行等 同层次的教学 目标 ，并针对教学 目标提出不同层次的学习要 级组，经过两周后，各个组内部进行单循环比赛，按组内排名 求，给予不同层次的辅导，从而使各类学生分别在各 自的起 再进行调整分组，三个组的大学生的身体素质和各项能力及 教学重点呈现出以下特点： 点上选择不同的学习速度、练习难度 ，以及层次不同的知识 信息，满足全体学生的需要。 A组主要对象是身体素质好，运动能力强，基本功扎实， 理解和接受能力、自主能力强，在小球方面有一定特长的大 2 研究对象和方法 学生。教师应强调动作要领和技术关键，提高技术的应用能 2．1 研究对象 力，可选择有一定难度的提高性战术 内容，避免他们 “吃不 以“动态优化组合”教学法在普通高校网球专项教学中 饱”的现象。如正反手交替击球、底线击球上网等。 的应用为研究对象。随机抽取中国矿业大学体育学院网球 B组主要对象是一些身体素质较好，可以接受教师所教 普修两个班级大学生作为调