科技创新团队与轻化工程专业实践教学体系的构建.pdfVIP

第24卷 第4期 武 汉 纺 织 大 学 学 报 Vb1．24NO．4 2011年 08月 JOURNAL OF W UHAN TEXTILE UNIVERSITY Aug． 20l1 科技创新团队与轻化工程专业实践教学体系的构建 李永强，王娟娟 (武汉纺织大学 化学工程学院，湖北 武汉 430073) 摘 要：以面向行业办学，培养高级工程型专门人才的轻化工程专业，对实践教学体系本身要求较高，加上近年 来纺织印染行业产业的调整，企业要求部分实践环节前移至高校进行，这对轻化工程专业的实践教学又提出了更 高的要求。大学生课外科技创新团队，是对传统教学模式的创新，对硬件设施的改善要求不高，其教学模式在实 践教学中也取得 了不错的成效。 关键词：轻化工程；创新团队建设；实践教学 中图分类号：G648．1 文献标识码：A 文章编号：1009—5160(2011)o4—0077—02 轻化工程类专业是 1998年教育部本科专业 目录调 的新模式。 整后，国内首次出现的高等学校工学类本科名称，由原 (2)团队理念 ：通过研究性学习、探究性学习和协 来的制浆造纸工程、皮革工程、染整工程三个专业合并 作性学习，以创新研究调动学生学习的主动性，拓宽学 而成，其特征是面向行业企业需求办学，培养高级工程 生的基础 口径，增强对专业基础论的理解和应用，加强 型专门人才。行业对技术人员需求大，人才缺口也大 。 大学生综合素质和创新能力的培养，使学生在独立研究、 对于以技术的传授为中心的专业，实践教学在专业人才 团队协作、查询资料等方面的诸多实践能力和素质得到 培养过程有着举足轻重的作用。而近年来，纺织印染行 锻炼，使学生的知识规格更加符合行业企业要求，着力 业 “国退民进”，国企逐渐退出，大量 民间资本注入，民 培养学生成为知识、能力、素养三位一体的纺织印染行 间资本虽然为我国纺织行业的发展注入活力，但大多数 业专门人才。 民营企业硬件软件设施均不能与大型国企相 比，使原有 (3)管理体制：大学生科技创新团队作为集教学、 的优 良实践教学基地数量减少。同时，民营企业也往往 科研、学工教育管理与一体的系统工程，为保证实际效 忽视对人才的培养，只求直接使用，这就使部分应该在 果，由分管教学的副院长担任负责人，分管科研副院长 企业完成的实践提前到高校进行 ，这为有轻化工程专业 和分管学生工作副书记辅助负责，团队管理成员包括各 的高校实践教学提出了更高的要求 。许多高校在筹建 教研室、实验 中心主任、分团委书记，下设创新管理办 校内实习基地，但这对硬件设施的改善要求较高，不具 公室，挂靠分党委。 有广泛推广价值。自09年开始，我院积极探索轻化工程 (4)团队成员：以学院教师骨干力量为主体，同时 专业学生在现有硬件基础上实践教学的新模式，组建了 聘请企业技术人员为兼职导师，组建校企共建联合型指 大学生课外科技创新团队，经过几年的实践 ，取得了不 导教师队伍。企业家兼职导师定期到校以讲座的方式介 错 的成效。 绍企业的管理结构、运作方式及资质认证等实际情况 ， 一 、 科技创新团队的建设 利用寒暑假时 间选取优 秀学生去企业开展项 目研 究 。 (1)团队定位：依托我校 “纺织印染国家级实验教 选取综合能力强，专业知识突出的学生组建创新团 学示范中心”建设、以学院创新实验