中职学校创新办学机制策略探讨——以玉溪第二职业高级中学为例.pdfVIP

玉溪师范学院学报 【第24卷) 200 8年第5期J our nal of Yu x i Normal Uni ver si t y V01 ．24 No．5 May ．2008 夸教育教学研究夺 中 职 学 校 创 新 办 学 机 制 策 略 探 讨 —— 以玉溪第二职业高级 中学为例 薛 荣 ( 玉溪第二职业高级中学 。云南玉溪653 100) 关键词] 中职学校 ；教育改革；机制创新 摘要] 随着职业教育改革的不断深入，办学机制 的创新已成为职业学校改革与发展的核心问 题 。中职学校要实现办学机制的创新，就要注意以下策略：转变观念，以先进 的办学理念准确定 位学校 的办学特色；开放办学，构建多元化办学体系 ；发展 内涵 ，创新人才培养模式，实现学校可 持续协调发展。 作者简介] 薛荣，中学高级教师，主要研究教育管理。 中图分类号】G718 ．2 文献标识码]A 文章编号】1009—9506( 2008) 02—0064—04 近年来 ，我 国职业教育发展速度明显加快 ，不仅表现为外在 的数量、规模的扩张，而且体现 出内在 的质 量、层次的提升，其发展的潜力和前景受到了社会的广泛关注。仅就中等职业教育而言，2005年和2006 年连续两年扩招 100万 ，2007年继续扩招50万，在校生人数已经突破1 800万，达到了历史上的最高水 平 。但由于受我国职业教育长期 以课堂教学为主、过于规范化的影响，一些中职学校依然办学观念滞后、 封 闭，办学特色不突出、实用性不强，办学与社会 、企业结合不紧密 ，职业培训不广泛。中职学校 自身的弱 稚性、经济社会发展的动态性和复杂性，致使 中职教育相对普通教育而言仍是一条 “短腿”，其发展的活力 和竞争力还有待进一步增强。如何推动中等职业教育的健康持续发展 ，在很大程度上取决于微观主 体——中职学校的发展思路和策略。为此，本文拟结合玉溪第二职业高级中学改革与发展进程中创新办 学机制 的作法及经验 ，探讨 中职学校创新办学机制 的策略，以期对职业教育发展有所助益。 一、中职学校创新办学机制的策略与实施 ( 一) 开放办学，构建适应社会主义市场经济发展的多元化办学体系 职业教育以提高学生综合素质为 目的，同时又以提高社会效益和经济效益为基本宗 旨。前者决定了 职业教育本身为实践服务、为人的发展服务，而后者则决定了职业教育的内涵必须要适应社会和经济发展 的需要 。这二重属性，决定着职业教育与社会、经济的各层次、各部 门有着紧密 的联系，这种紧密联系形成 了职教、市场 、社会、经济相互制约、相互促进 的整体循环。职业教育的生命力就在于在这个整体循环 中有 效地适应市场 、服务经济、推动社会 的发展 。因此 ，中职学校必须树立现代化 的大职业教育观，要 以开放的 解 薛 荣 ：中职学校创新办学机制策略探讨—— 以玉溪第二职业高级 中学为例 视野、科学的理念规划 、发展职业教育，探索一种适应社会和经济发展需要 的职教办学运行机制，把职业教 育的功能扩充到整个社会 的各个方面 。特别是经济领域 ，以求得职业教育高效、稳定地发展。 对此，云南玉溪第二职业高级中学紧紧抓住当前职业教育改革与发展的大好机遇，本着为国家走新型 工业化道路、调整经济结构和转变增长方式服务 ，为农村劳动力转移服务，为建设社会主义新农村服务 ，为 培养越来越多的高素质劳动者和高技能专 门人才服务，为提高劳动者素质特别是职业能力、创业能力服务 的办学宗旨，以宽广开放的眼光 ，充分发挥职业学校学历教育和职业培训的双重功能，面向社会，面向市场 办学，通过教育资源的合理调整 、重组和整合优化 ，联合社会各方力量 ，不断推进多领域、多层次的职业教 育与培训，构建了 “四条腿”走路的开放性 的多元化办学体系 。 “四条腿”走路 即：全日制学历教育，部分时间制学历教育，面 向社会 的各类职业技能培训、创业培训 与职业技能鉴定，服务于社会主义新农村建设的农村劳动力转移培训。而且四者并重，协调发展。近年 来，学校办学规模不断扩大，每年 中职学历教育招生人数均在1 500人 以上 ，现有在校生89个班共4 44 9 人；与云南多所院校联合举办在职人员函授大专、本科班学历进修 ，有函授学员