北京市体育中考过程性考核的利弊分析.pdfVIP

OPINl0N —— 北京市饰育中考过程性考核的 文／湛国海 利弊分 根据市教委 《关于做好2010 交流 ，提高了教师业务素质。过程 以往教师 由于种种原因不敢安 年初中毕业升学体育考试工作 的通 性考试的实施中我们遇到很多的问 排有危险性的项 目让学生练习，学 知》，从2009年9月1日起 ，对初中 题需要解决。例如：初三年级怎样 生失去了很多锻炼机会，造成体质 学生的体育学习情况进行过程性考 短时间提高引体向上与实心球的成 下降现象、意志品质得不到全面的 核。各学期的过程性考核成绩由两 绩?如何有效提高篮球往返运球的 锻炼。过程性考试的实施要求教师 部分组成：一部分是学生学习态度 成绩?初二年级支撑跳教学中怎样 必须按规定安排教学并按标准进行 的考核成绩 ，主要考核体育课的出 克服学生对跳箱的恐惧心理?初一 考核；过程性考试的实施让学生得 勤率；另一部分是平时体育课学业 年级单杠教学解决单足蹬地翻身上 到全面 的锻炼 ，为实现终身体育打 水平成绩，主要考核体育课堂教学 的有效方法?考试时间如何安排? 下基础 。一学年下来学生取得巨大 目标的达成情况 ；两部分的考核成 裁判员如何安排?考试程序如何安 的进步。例如：初二年级的学生支 绩相加除以2，即为学生该学期的 排?如何安排场地与器材?教研活 撑跳跃项 目1O0％及格 ，有90％达到 考核成绩。学生每学期的考核成绩 动时间、平时没课 的时候我们经常 优秀。男生引体向上有近20人达到 必须如实保留。最后一学期的过程 探讨怎样科学地、合理地教学与考 21个满分，个别同学能完成30个， 性考核成绩确定后 ，累加各学期考 试，备课组就学习中出现的问题进 这个成绩在 以往是很少见到的。学 核成绩，按照 “四舍五人”的原则 行讨论、交流找到解决办法。在这 生的力量取得巨大的进步。 统一处理，处理后的分数为学生过 个过程 中教师的专业素养会得到全 5．过程性考试对学生 自觉参加 程性考核的最终成绩。 面提升 。老师们设计 的考试用表就 体育锻 炼起到 了促进作 用 我校根据北京市 、石景 山区 是集体备课的成果。(表l、表2) ①2009年9月1日以后新人学的 过程性考试精神制定了我校体育过 2．过程性考试让更 多学生受益 学生，过程性考核成绩组成如表4。 程性考试办法。 目前各年级根据考 过程性考核规定：学校各学期 从第一学期开始每学期两分 试办法 已经完成了一学年的考核任 进行考核每学期的考核 内容不得少 要计人 中考成绩 。学生、家长、 务，笔者针对过程性考试利与弊做 于4项，且所考的4项内容必须分别 老师非常清楚中考中的1分的重要 如下分析。 属于不同的考核内容类别，以保证体 性。在这种情况下学生重视程度明 育与健康课程标准的有效实施。石景 显有所提高。学生练习积极性明显 一 、 过程性考核的利 山区初中各年级体育过程I生考核内容 提高。例如：双杠练习中，学生为 由教研员安排。 (表3) 了更好地 完成动作反复练习 ，课 1．过程性考试起到 了规范、促 进体育教学的作用 表1 体育过程性考试成绩表项目 ()男／女 上没有掌握 的课下 ①以往各校各年级每一学期安 练习得 多了，双杠 序号 一班 二班 三班 四班 五班 六班 七班 八班 不再是被遗忘的角 排的教材 内容不统一，考试 内容任 l 课教师安排、考试标准也不统一， 2 落。在 单杠场地 ， 各校之间没有可比性 。出现 了很多 只要是课 问休息肯