构筑校企合作联盟 建立长效运行机制.pdfVIP

2010年第 l2期 黑龙江高教研究 No．122010 总第 200期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation seria1．No．200 构 筑 校 企 合 作 联 盟 建 立 长 效 运 行 机 制 费小平 (常州信息职业技术学院，江苏 常州 213164) 摘要：高职院校要 坚持以服务为宗 旨，以就业为导向，在学校与企业之间建立深度融合的合作关系，坚定地走工学结合、 校企合作道路，是培养高素质应用型人才的有效途径和基本保障，更是学校健康可持续发展的必由之路。 关键词：校企合作 ；工学结合；机制 中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2010)12—0047—03 当前 ，我国正面临着后危机时期的经济快速发展和产业 色和质量不可缺少的要素。大多数高职院校在工学结合 、校 结构调整 ，以及城镇化进程 的加快，社会对高素质应用型人 企合作的道路上 自觉而坚定地走着，但举步维艰，步履蹒跚， 才的需求越来越多。这就要求高等职业教育不断地深化教 并受到 自身条件和客观因素的制约，还存在着一些不尽如人 育教学体制、机制的改革 ，解放思想 ，转变教育观念，坚持科 意的地方，需要我们在办学的实践中对存在的问题和现状不 学发展，改变传统的办学模式，构建适应区域经济发展需要 断地提高认识和清醒分析。 的校企合作、工学结合的人才培养模式 ，把校企合作 、产学研 高职院校在工学结合、校企合作中主要的问题与现状： 相结合的办学模式作为高职院校培养高素质应用型人才的 一 是校企合作双方在合作过程中表现的态度上是一热一冷 重要内容和任务，使之科学化 、制度化和常态化。新制定的 学校方热，企业方冷，学校校企合作的愿望迫切强烈，而企业 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010--2020年)》指 则显得被动与弱化，主要是企业受利益的驱动使然，以及国 出：“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制 ，制 家和地方政府的相应政策和法规执行不到位。二是校企合 定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。…实‘行工 作双方在合作的层次上，多限于浅层次。学校在校企合作中 学结合 、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”《纲要》对高 普遍是只限于实训顶岗实习浅层次合作多，深层次合作较 职院校的人才培养提出了明确方向和要求，要坚持以服务为 少 ，即与企业共同制订人才培养方案，与大学生专业学习密 宗 旨，以就业为导向，在学校与企业之间建立深度融合的合 切相结合的深层合作 的企业少。三是校企合作双方在合作 作关系，坚定地走工学结合、校企合作道路 ，是培养高素质应 的内容上，主要是围绕人才数量的培养和办班培训方面。而 用型人才的有效途径和基本保障，更是学校健康可持续发展 校企合作双方在先进设备投入方面和提升实训水平方面都 的必 由之路 。 投入不足，企业对在企业中的人才培养过程缺乏有特色的、 有针对性的管理。上述仅是校企合作表现较为突出的三个 一 、 高职院校校企合作的现状分析 方面，高职院校需要在校企合作的实践中不断总结经验，提 高职院校教育 目的是 以培养生产、服务、管理一线 的高 高认识，认真分析，从 自身做起 ，积极谋求对策，不断改善内 素质应用型人才为 目标，以实践教育为主特色的职业教育。 部环境，努力建立工学结合、校企合作长效机制。 培养什么人，怎样培养，始终是学校办学的根本性问题，也是 二、国外