一、识字教学在低段教材中的地位.pptVIP

重视识字写字教学 夯实语文基础;一、识字教学在低段教材中的地位;一、识字教学在低段教材中的地位;二、识字教学的模式;二、识字教学模式;三、识字教学中存在的问题;2、识字效率不高。 ; 3、识字教学模式化，不能根 据本课的识字特点，灵活处理。 ;4、脱离语境孤立识字。 ; 1、儿歌识字法 “渴”与“喝”— 渴了要喝水，喝水要张嘴。 “左”和“右”—小朋友，分左右；“左”字下边 是个“工”，“右”字下边是个“口”。 “夜”——一点一横长，左下单人旁；右下有个夕，再加一捺要拉长。 “高”——一点一横长，口字在中央；大口不封口，小口里面藏。 “蠹”——一中头，宝盖腰，石头底下两虫叫。 “囊”——一中头，宝盖腰，两口井下衣无帽。;2、字谜识字法 “牛走独木桥”——生 “一口咬掉牛尾巴”——告 “宋家有女坐当中”——案 “二月空中贯长虹”——册 “上面竹子下边毛，写字画画离不了”—笔 “夕字多一点，大字多一点，下面还有四 个点”——然 ;猜字谜:; 3、故事识字法 “熊”——一只能干的小黑熊，迈着4条小短腿，高高兴兴向我走来，想跟我玩游戏。 “游”——游泳要到水 ( 氵 ) 里去，游泳池是方 ( 方 ) 形的，大人 ( 人 ) 带着孩子 ( 子 ) 去游泳。 一个小孩子 ( 子 ) ，戴着游泳帽 ( 人 ) 在方 ( 方 ) 形的水 ( 氵 ) 池里游泳。 ;;;5、联想法识字;5、联想法识字;“虹”字教学片断; 细观察、多比较、巧复现、 勤归类、做字卡、猜谜语、编故事、读儿歌、诵韵文;;;;8、利用汉字特点识字 ●“加一加”（海：每+氵） ●“减一减”（景：影—彡） ●“合一合”（晒：日+西） ●“换一换”（澡：操、燥）; ;10、在语言环境中识字; ;●总目标 ：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。;●低年段四个学期的写字目标分别为： 一（上）在兼顾总目标的基础上，本册侧重 “正确”。学习用铅笔写字，达到笔画横平竖直。 掌握基本笔画及常用偏旁部首，按照笔顺规则和 结构书写。尽量少用橡皮。书写态度认真，错字 率低于5%，一分钟不少于4个字。能保持良好的 写字姿势2分钟以上。 一（下）在兼顾总目标的基础上，本册仍侧 重于“正确”。在一（上）的基础上，一分钟不少 于6个字。做到横平、竖直、点顿。 ; 二（上）在兼顾总目标的基础上，本 册侧重“正确”，渗透“规范”。在一年级的基 础上，要求错字率低于4%，一分钟不少于 8个字，保持良好的写字姿势4分钟以上。 做到横平、竖直、点顿、撇有尖、捺有脚。 二（下）在兼顾总目标的基础上，本 册侧重“正确”，渗透“规范”。在二（上）的 基础上，要求错字率低于4%，一分钟不少 于8个字，保持良好的写字姿势4分钟以上。 做到横平、竖直、点顿、撇有尖、捺有脚。 ;1、做好写字前的训练工作。; ①学会正确的坐姿和握笔姿势，熟记 写字“三个一”要领（眼睛离书本一尺，前 胸离桌沿一拳，手指离笔尖一寸）。 ②认识“拼音四线格”“田字格”，熟记 其中不同位置和名称，熟背在“拼音四线 格”“田字格”写字大小占位的儿歌（上留 “天”，下留“地”，左右留空隙）。 ③熟记写字的笔顺规则（先横后竖， 先撇后捺，从上到下，从左到右，从外 到内，先里头后封???，先中间后两边）。; ①学会观察田字格中的范字。; “中”字 师：写“中”字，你有什么要提醒大家 的？ 生：“中”字中间那一竖一定要写在竖 中线上。 生：那一竖最下面要比上面细。 师：这一竖像什么？ 生：像一根针。 师：像一根针的“竖”叫悬针竖，还有 一种“竖”像一滴露珠，所以叫垂露竖。 （范写）;; “未”和“末” 生：我们未来的路越走越长，所 以“未”字下面一横比上面一横长；末 日表示路已经走到尽头了，所以“末” 字下面一横比上面一横短。;《课程计划》中规定学生每天不得 少于15至20分钟的写字练习。 ●不能为了赶教学进度而占用了学 生的写字时间 ●作业布置不能以数量取胜 ●要重视学生的写字质量; ①生字的书写必须得在课堂上 完成，一步一步，扎扎实实地 指导。 ; ②与各科教师以及家长 之间协调一致，齐抓共管。 ;写字教学策略;分享写字经验;分享写字经验;分享写字经验;⑶、妙法润笔笔生辉——结构十二法;写字教学