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工学结合人才培养模式的探索 。李娅莉 [摘要] 在产教结合的办学模式下，通过工学结合的方式可 以有效实现高职人才培养 目标，培育大量高素 质技能型人才。本文结合宁夏财经职业技术学院工学结合育人模式 的实践论述 了工学结合育人模式的理念 、内 涵以及工学结合 、多方联动育人模式的实施。 [关键词] 工学结合 ；培养模式 ；高素质技能型人才 [作者简介] 李娅莉(1965一)，女，宁夏财经职业技术学院经济贸易系副教授 ，研究方向：经济学。(宁夏银 川 750()21) 近年来 ，宁夏财经职业技术学院坚持 “瞄准市场 示性实习，转变为让学生在真实的生产 、服务型现场 需求 ，优化资源配置 ，加强校企合作 ，引领专业发展 ” 环境 以一个职业人的身份顶岗从事生产 、服务性_丁 的T作方针 ，按照 “夯实基础 、拓宽 口径 、注重实用 、按 作 ，承担丁作 岗位相应的责任和义务 ；“岗位 、课堂合 ” 需培养”的基本思路 ，坚持T学结合 ，创新人才培养模 一 — — 突破传统的以学校和课堂为 中心的封闭式教 式 ，把提高学生职业素养和技能水平放在突 位置 ， 学组织形式 ，将工与学真正融为一体 ，使学生学习于 每年为社会输送 一批面 向生产 、服务 、技术和管理一 职业 岗位 ，T作于学习环境 。 线的高素质劳动者和技术应用型人才 。 _T学结合作为现代职业教育的理念和思想 ，强调 经过几年 的探索与实践，我们深刻地认识到，在 的是学生 的学习过程必须与实际丁作紧密结合 ，其 目 产教结合的办学模式下，通过T学结合的方式可 以有 的是以职业为导 向，把 以课堂教学为主的学校教育和 效实现高职人才培养 目标 ，培育大量高素质技能型人 直接获取实际经验 的校外T作有机结合起来 ，更注重 才 。 启发训练他们在动手 、操作和掌握技能等方面的能 一 、 工学结合育人模式的理念与 内涵 力 ；体现 的是市场经济条件下开放 的教育教学理念 ； (一 )推行 工学结合 育人模式的理念 它具有充分利用学校 内外不 同的教育环境和资源进 T学结合是一种将学习与T作相结合在一起 的 行校企合作培养人才的本质特征 ；其基本形式是学校 人才培养模式 ，其本质特征是通过学习与T作相结 与企业等用人单位合作培养学生，学生通过T学交替 合，实现教育与实践的结合 、学校与社会的结合，提高 完成学业 ，体现 了职业教育发展的内在规律和本质要 教育质量。推行_T：学结合育人模式，必须以职业教育 求 。 理念为先导 ，首先要确立服务理念 、人才理念和品牌 T学结合育人模式是以培养学生综合素质 、专业 理念。只有转变以学校为 中心的单 向思维模式 ，树立 知识 、职业能力和就业竞争力为核心 ，利用学校和企 以社会需求为中心的理念 ，才能寻求与用人单位合 业两种既不 同又紧密联系的教育环境和教育资源 ，通 作 ；只有树立 了人人都可成才 的理念 ，才能 冈材施教 ， 过课堂教育与学生参加实际T作的有机结合 ，培养适 对传统的培养模式进行改革 ；只有树立起 品牌理念 ， 应生产 、服务一线需要 的技能型人才 的一种教育模 才能在借鉴先进 国家职教模式 巾创新发展 ，形成我们 式。T学结合育人模式使职业教育的办学体制 、服务 自己的育人 品牌 。 方 向、能力标准 、培养 目标实现途径更加明确 、清晰。 (二)工学结合 育人模式 的内涵 突 体现在 “四个为主”：举办职业教育以行业办学为 T学结合是一种 以提高学生的职业素养 、专业技