“方程的意义”教学设计与评析.pdfVIP

中小学数学(小学版) 2011年第7、8期 方程 的意义 ’’ 教学设计 与评析 江苏省张家潜市 (215600)霎卫篝薪 一 、 教学 目标 生体会到数学就在身边，感受到数学的作用，同时可以 1．借助生活情境理解方程的意义，能从形式上判 激发学生的学习兴趣。在导入环节中让学生 自己提 断一个式子是不是方程；区分等式与方程。 问，激发他们主动探 究的欲望。正好体现 了郭沫若先 2．经历从生活情景到方程模型的建构过程 ，感受 生的思想：教学的目的是培养学生 自己学习，自己研 方程思想的核心之一，即建模。初步渗透集合思想。 究，用 自己的头脑来想，用 自己的眼睛看，用 自己的手 培养学生观察、描述、分类 、抽象、概括、应用等能力。 来做这种精神] 3．感受数学探索的乐趣。 (三)自