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维普资讯 昌吉学 院学报 2004年第4期 实现应用文教学目的的途径 钱 靖 (福建工业学校 福建 福州 350002) 摘 要：将情感融入应用文教学，建立新型的师生关系，创建和谐热烈的课堂气氛，改革单一的教学模式， 立足课 内，放眼课外，突出实用，是实现应用文教学目的可行之道。 关键词：师生关系；教学模式；立足课内；放眼课外 中图分类号 ：HO9 文献标识码：A 文章编号：1671--6469(2004)04--0082--03 语文教学的目的之一是培养学生的实际应用 论、倾听、阅读，观点得到论证，发现得以共享，模 能力，这种能力最直接的体现是应用文写作。应用 糊的认识得以澄清，创新火花得以点燃，师生对知 文的写作是学校语文教学的重点，也是专业课的 识、经验、精神、价值等得以共同感悟、体验，提高 具体要求之一。然而，与散文、诗歌等富有强烈感 了课堂质量。教师和学生之间，是一种特殊的社会 情色彩的语文教学相比，应用文教学则显得枯燥 关系，这种关系是在教与学的实践活动过程中，通 乏味，上课内容无非是学些写作格式、写作的基本 过师生交往而形成的教师和学生相互认识、理解、 要求等，学生的学习是被动的，这就给应用文教学 情感的亲近与信赖关系。师生关系是双边关系，是 增加了难度，如何让应用文教学实现教学 目的，又 在特定的空间和时间内进行的，所以更为直接、密 能体现基础教育之特色，使绝大多数学生能够掌 切和重要。在师生关系中主导的和最为积极的方 握语文的实际应用能力，经过多方面的尝试，我们 面是教师，教师的信念、情感、需要、态度和行为对 提出了 “师生交流、讲精、实用”的思路。实践证明， 师生关系的形成起重要的、决定的影响。 这是一条行之有效的路子。 师生关系是教学活动的一个重要条件，它的 一 、 建立新型的师生关系，创设和谐热烈的 好坏将会促进或阻碍教育教学活动的进行和效 课堂气氛，实现师生间的平等交流，为实现教学目 果。只有教师和学生相处得十分融洽时，才会产生 的创造条件。 教师的“期望效果”，导致学生的个性的有利发展。 两千多年前的 《学记》曾针对当时教师教学情 建立 良好的师生关系是教学活动过程中要完成的 况明确指出：“记问之学，不足以为人师，必也听其 首要任务，只有以心交 5-，5-心相印，知己知彼才 语乎。”意思是说仅凭书本知识宣教，不善于与学 能圆满完成教学任务，达到教学 目的。因此，教师 生交流，不能依据学生提出的问题进行教学的人 要提高自己的认识，相信学生，尊重学生，以平等 没有资格充当教师。众所周知，创建有生命活力的 身份同学生交流。有了良好的师生关系，学生才信 教学课堂，达到教学目的，沟通交流则显得尤为重 赖和尊敬老师，“亲其师”才会 “信其道”。 要。语文教学是通过师生互动而生成的，语文教师 这种交流并不困难，除了能用语言交流外，教 通过创造性的劳动展示 自己的才华，在与学生交 师还可通过使用手势、眼神、微笑等行为语言表达 流探讨中体现 自己的主导价值，通过教学相长提 自己的态度，达到与学生L-灵的沟通。一个鼓励的 高自己的才能。在教学过程中通过交谈、讲述、讨 手势，一个赞许的眼神，常表明对学生的肯定，能 收稿日期：2OO4—1O—O6 作者简介：钱靖(1965一)，女，江苏苏州人，中级讲师，~-t-z．事中职语文教材教法研究 82 维普资讯 昌吉学 院学报 2004年第4期 帮助教师很快