对大学生逃课现象的调查研究.pdfVIP

维普资讯 影响学习成绩，53．07％的向学认为对 大，老师盯得紧，不能逃课；上了大 济的价值导 成绩有一些影响，只有 25．84％的同 学，发现这里原来是另片新天地，不 向对于大学 学认为逃课不会影响成绩。多达 需每节课都听，临考前几天临时抱佛 教育来说是 73．74％的逃课同学认为逃课会影响 脚，借本笔记背背，考试照样能通过， 成绩，那么他们为什么还要逃课呢? 所 以利用上课的时间做点 自己喜欢 剑 ”，它在 调查表明，学生没有兴趣、老师 的事，好像也就自然而然了。 促进教育与 讲的不好，是学生逃课的主要原因。 第二、部分教师讲课质量不高。 社会 (市场) 由此看来，为杜绝逃课现象，教师必 部分大学教师并没有具备 “衣带渐 密切结合的 须下大力气更新教学内容，改进教学 宽终不悔，为伊消得人憔悴”的敬业 方法，把逃课的学生从课堂外拉回课 精神，不具备扎实的专业知识和基础 避免地使得 堂上来。 知识，也不具备驾驭课堂的能力。当 调查显示学生没兴趣和老师讲 今的教材相当一部分是上个世纪七 胡 蒿 的没意思两个原因共 占了问卷的 八十年代编写的或只是七八十年代 4l％!那么我们是否可以这样认为， 教材的翻版，并不适应社会经济发展 如果老师的课讲得好一些，逃课的比 的要求。另外，部分教师的教学方式 j寥 学校园里逃 例将会下降很多呢? 过于陈旧，教学内容抽象空洞，使一 课现象愈演 学生逃课有多种原因，有学生的 部分学生对这门课程失去了兴趣，他 愈烈 ，“逃 原因，有教师的原因，也有管理的原 们坐在教室倍感无聊，时间难熬，于 因。一方面外面的世界丰富多彩，另 是选择了逃课。还有师生教学关系不 伍正在不断 一 方面教师的课不能吸引学生。教师 协调。教学关系是人际关系特别是师 扩大，大学 的教学方式单一、责任心不强、下课 生关系的重要组成部分，处理得好坏 生的急功近 就走，师生之间缺乏交流。从管理上 直接影响到教学的成效。大学教育的 利心态 ，使 说，还存在许多陈旧的观念，而学生 性质决定了教师与学生间沟通的不 得他们忽视 的自控能力、心理成熟程度等又都比 足。大学里的冷遇使学生们产生了厌 甚至荒废了 较差。我们的学生工作要有针对性， 学、逃课的思想。 要与学生的主要任务相结合，不能纸 诚然，教师的教学方法、教学水 上谈兵，应该深入关注学生的学习， 平、责任心直接影响着学生的听课兴 解决学生学习中的实际问题。 趣和热情、听课效率、学业成绩等，而 调查显示，城市来的学生逃课比 学生的听课情况、学生在课堂上的合 例最高，乡镇其次，农村最低。有的学 作程度也直接影响着教师的讲课热 生家境贫寒，上大学的费用都是家长 情、讲课水平及讲课效果。课堂教学 东拼西凑借来的。对于课堂，他们十 是教师与学生相互影响、相互作用的 干其它与学 分