不绝的薪火：抗战时期的教育.pdfVIP

2008年 第 9期 ·⋯ ⋯ ⋯ 传 统 千年万年的大计，所谓 ‘百年树人’，一个 国家，一 要建国，要强盛，就要培养无量数的人才，以为 领导，以为中坚”； “教育是立国的根本，尤其 当国家临到存亡断续的关头，成为绝对的需 要，这是一个国家最强韧、最可靠的生存力 教育 量”。教育部根据 以上精神制定了 “战时需作 平时看”的办学方针： “我国高等教育本不发 达，每一万国民中仅有大学生一人 ，与英美教 侯杨方 育发达国家相差甚远。为 自力更生抗战建国 之计，原有教育必得维持，否则后果将更不 1999年9月18日，中共中央、国务院、中 堪。”抗战是长期的，各种人才都不可缺少。而 央军委向当年为研制 “两弹一星”做 出突出贡 战后 的建 国事业，更需要大量人才 ，因此教育 献的23位科学家和工程师颁发和追授了 “两 不能中断，是 中国可以薪火相传的根本 ，这是 弹一星功勋奖章”，这23位国家功臣被称为 “两 当时中国政府的基本判断 。 弹一星”元勋。当检视这些元勋的简历时，会发 战争爆发后。国民政府有计划地将大学 现一个惊奇 的现象 ：他们当中有多人 的大学生 迁往 内地 ，沦 陷区90 ％的高级知识分子 、50 ％ 涯是在抗战时期大后方度过的，随后出国留学。 以上 的中级知识分子和37所高校都转移到 在艰苦卓绝 的全民抗战时期，这样一批科技精 了大后方 ，这是一个奇迹。但大批来 自沦陷区 英、国家栋梁是怎样集中培养出来的呢? 的学生衣食无着。教育部长陈立夫便以个人 1937年抗 日战争爆发，战前中国共有高 名义借贷建立了贷金制度，凡经济来源断绝 等院校10 8所。其中91所遭 日军的轰炸，财 的学生，可直接 向学校贷款 以维持生活 ，贷金 产损失巨大 ，25所 院校 因此被迫停办 ，继续维 包括膳食及服装各项费用，并免费提供住宿 。 持的仅有83所。教职员工和学生的数量也 由于通货膨胀等因素，这些贷金 以后并未偿 急剧下降，财产损失更高达3360余万元。而 还。这等于政府向学生无偿提供了学费和生 此时，由于 日军 占领了中国最重要的财富来 活费，因此贷金制随后改成了公费制。 源地东南沿海地区，中国政府因此失去了占 抗战期间，由中学到大学毕业，完全依赖 全部财税收入一半以上的关税，加上军费开 国家贷金或公费的学生，共达128000余人， 支急剧上升 ，财政状况极为窘迫。一些政界 、 这其 中就包括 了 “两弹一星”元勋钱骥 、姚桐 教育界人士极力倡导实施戗时非常教育或 斌 、邓稼先、程开 甲、屠守锷 、陈芳允、任新 民、 国防教育，主张将一切正规教育中断 ，高中及 朱光亚 、王希季等9人，还有李政道、杨振宁这 大专