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关于鲁迅小说教学的思考 蔡宏伟 ····浙江宁波鄞州高级 中学 ···· 小说在鲁迅作品中所 占的比重并不大 。中 一、要 凸显鲁迅小说的文体特征 国文史出版社2 005年出版的 《鲁迅选集》共十二 鲁迅小说首先是小说。小说作为叙事类文 卷，小说仅为其 中一卷Ⅲ 。张秀枫编选 的 《鲁迅 体之一，要塑造人物形象 ，要交代故事情节，要注 小说全编 》收录的鲁迅 小说共33篇，其 中3z 篇 意语言修辞 。如果我们把对主题的解读视作解 为短篇小说 口】．但鲁迅小说中被选入 中学语文 读鲁迅小说的唯一基础 ，那么鲁迅小说所具有的 教材的篇 目数量则相当可观 。初步估算一下，较 魅力 自然会被剥蚀殆尽 。这种情况普遍 的程度 常见的有 《一件小事》 《社戏》 《故乡》 《孔乙己》 之深，可 以从下面一段 出自行销极广 的 《( 呐喊) 《药》 《狂人日记》 《阿Q正传》( 以上选 自 《呐 导读》里的话中窥得一斑： 喊》) 、 《祝福》( 选 自 《彷徨》) 等八九篇，再加上偶 。每 次读完 《狂人 日记 》，最深的感觉还是两 尔来 “客串”的如 《鸭的喜剧》 《伤逝》 《长明灯》 《铸 条 ：一是对于 ‘狂人 ’心理活动的刻画有力而生 剑》等，十来篇是有的．一个小说家的全部作品 动，作为 ‘狂人’的心思，不仅有线索可寻，而且颇 的三分之一均被当作范本供本民族的中学生学 合逻辑；在非 ‘狂人’看来，却破绽百 出．二是思 习，一方面 自然跟鲁迅 的地位和影响有关，另一 想的力度十分强劲，思想胜于人物。 《狂人 日记 》 方面也反 映出基础教育界对鲁迅作品的重视。 是思想家的小说吧?帆阳 鲁迅小说的教学， 自然也成为中学语文阅读教学 引 “导”中学生这样 “读” 《狂人日记 》，这样读 的一项重要内容。本文从三个方面谈谈我对鲁 鲁迅小说 ，还是读小说吗? 。思想家的小说 ”依 旧 迅小说的教学的思考 。 是 “小说”，怎么会有 “思想胜于人物 ”? 只有 “形 进酒》。李 白的诗特别适合诵读 ，有人就这么说 把酒放到了文人的生命之上去了；到了陶渊 明， ( 幻灯片9) ： ／’ 酒更化成 了滔滔急流 ，诗与酒有了更为直接 的联 一往豪情 ，使人不能句字赏摘。盖他人作诗 系⋯⋯通过查阅文献资料，从 中可 以探 出端 用笔想，太 白但用胸 口一喷即是，此其所长。 倪来。 ——宋 ·严羽 《沧浪诗话》 历史归因法。沿着历史的轨迹回溯，我们会 酒入豪肠 ，七分酿成 了月光 。余下的三分， 发现．中国古代文人学习的大多是儒家典籍，心 啸成剑气 。绣 口一吐就是半个盛唐! 中装的是 “大济苍生”的人生理想，追求个性 自由 _余 光 中 《寻 李 白 》 和浪漫的生活，又是许多文人的共 同特点，但在 社会现实这个厚厚的墙壁面前，他们常常碰壁。 课外兴趣探究( 幻灯片10) 而消极避世 的道家思想又为那些失意文人提供 酒与中国古代文学以及失意文人关系研究 了一个躲避 的精神港湾．在找寻调和心灵矛盾及 文献研究法 。酒与中国的文学一开始就有 求得心理平衡 的方法 的