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维普资讯 比较法在职高机械专业中的应用 ● 陆卫英 事物总是同中有异，异中有同。比较就是抓住事物的本 象的关联事物或过程相比较，以定性说明问 质特征，从表面上差异很大的事物间找出它们本质的共同 题的教学方法。 点，从表面上极为相似的事物间找出它们本质上的差异点。 如在 液《压传动》中“沿程压力损失”一 比较是人们常用的思维方法，是找出事物之间的差异点 节的教学中，将一根粗的吸管和一根细的吸 和共同点的思维方法，通过事物间相同特征或相异特征的比 管进行比较，让学生感觉油液流经这两根吸 较，认清事物的本质。要区别就要有比较，有比较才能有鉴 管时谁的损失大，学生在比较中很容易理解 别。事物之间在现象和本质上都存在着同一性和差异性，现 细管损失大。由此引导学生分析得出压力损 象上的同一和差异一般来说是容易识别的，而本质上的同一 失与孔的长径、流速平方成正比的关系，以及因管子材料和 和差异就不易识别了。机械专业课中有许多概念、原理、解题 油液不同而出现的沿程阻力系数。 方法具有相似的地方，也各有不同的特点。如何能使学生准 4、求同比较法。求同比较法是寻求共同点进行比较的方 确理解并掌握相关知识点呢?笔者在教学实践中，尝试运用 法。其目的是帮助学生透过现象看到本质，找到事物的共性。 比较教学法，取得了良好的教学效果。 如 工《程力学》中材料的拉压、剪切、扭转、弯曲时的强度 一 、 常用的比较方法 计算，尽管这几种材料变形的情况各不相同，但其发生变形、 1、教学内容比较法。教学内容比较法就是在备课时，把 破坏的原因是相同的。在重点讲解了拉压变形后，引导学生 原理相同、结构相似、思路一致的内容组织在一起，构成一个 分析剪切、扭转、弯曲的变形原理，最终找到共同点。材料受 教学模块，将其作为一个整体进行备课。在教学时，以比较学 外力作用后在相应截面上产生内力，进而说明有内力必然有 习为主线，首先讲解原理、结构，并举出应用实例，然后在教 内应力，当内应力超过材料本身的承受能力(即许用应力)时， 师的指导下，就相似的教学内容，安排学生用比较的方法 自 材料即发生破坏，从这里引出强度的计算公式。这样能使学 学、讨论，最后，教师画龙点睛就教学内容从不同的层次和侧 生在解题时获得触类旁通的效果。 面进行剖析和总结，从而使学生全面深刻地掌握教学内容。 5、求异比较法。求异比较法即寻求不同点进行比较的方 如 液《压传动》压力阀一节的理论教学就可采用比较教学 法。 法。压力控制阀是教学重点，它分为溢流阀、减压阀、顺序阀， 如 工《程力学》中静力学的平衡问题，始终是学生解题时 因其原理相同，结构相似，而用途不同，可以溢流阀为重点，讲 的难点，常出现解题过程少列或错列平衡方程的现象。教学 解其原理、结构及用途，在讲解减压阀与顺序阀时，主要指明 过程中，应首先让学生建立清晰的平衡概念。针对平面汇交 减压阀、顺序阀与溢流阀的不同之处，同时借助实物、实际液 力系、力矩和力偶、平面任意力系、空间力系的情况，在同样 压回路阐述各阀的应用，引导学生从工作原理、结构、职能符 是平衡时，引导学生寻求其不同点，得出不同的平衡条件，进 号、应用几个方面进行比较、归纳，找出其异同点，从而使学生 而列出相应的平衡方程。这样在学生主动参与下，找出各类 切实掌握各种压力阀的工作原理、结构及应用。 力系的个性，有助于学生掌握各个相关知识点，提高解题的 2、解题方法比较法。解题方法的比较法就是把可以用相 正确率。又如在 金《属材料和热处理》中的“四把火”，即退火、 同方法求解的题型归纳在一起，通过比较找出同种方法在不 正火、淬火、回火，其工艺过程都是由加热、保温、冷却三步构 同对象上的不同运用。这种方法在复习时使用，可使知识融 成，学生非常容易