某沿海医科大学临床医学一年级学生基础医学课程学业情绪调查分析.pdfVIP

主 病控制杂志2011年6月第15卷第6期 · 5l3 · 某沿海医科大学临床医学一年级学生基础 医学课程学业情绪调查分析 陈小平，黄子杰，李跃平 【摘要】 目的 探索某沿海医科大学临床医学一年级学生基础医学课程学业情绪主要构成及其影响因素。 方法 2010年 4～5月，第一阶段通过预调查和查阅文献 ，收集到46个常见学业情绪形容词，计算词语相似度，利 用相似性系数构建距离矩阵进行聚类分析 ；第二阶段通过整群随机抽样，抽取某医科大学临床医学一年级学生 230 人，使用 自填式问卷，调查其基础医学课程学业情绪。结果 系统聚类分析结果将46个形容词先整合为 33个后 分为 4类 ；临床医学一年级学生基础医学课程学业情绪主要构成为愉快、好奇、满意、充实、喜爱 、放松 、平静、兴趣 、 焦虑、抑郁 、紧张、厌倦 、沉闷、迷茫 ，总体上系统解剖学以积极高唤醒度学业情绪为主，组织胚胎学以消极高唤醒度 学业情绪为主，细胞生物学以积极低唤醒度学业情绪为主。结论 系统聚类分析方法在课程学业情绪的分类中得 到 良好运用，不同课程学业情绪有较大的差别。 【关键词】 学生，医科 ；情绪；聚类分析 【中图分类号】R395．6；R195．1 【文献标识码】A 【文章编号2011)06—0513—03 Investigationonacademicemotionsincurriculum ofbasicsubjectsbymedicalfreshmeninacoastalmedicaluniversity CHENXiao-ping，卜HjANGZ e，LIYue—ping． SchoolofPublicHealth，FujianMedicalL r ，Fuzhou 350004．China A【bstract】Objective Toinvestigatethemaincompositionandinfluentialfactorsofacademicemotionsincurricu— lum ofbasicsubjectsinacoastalrnedicaluniversity．Methods Thefirststagewaspresurveyandliterature．46emotion adjectiveswerecollected．andthewordsimilaritywascalcutatedotO．ThenthesimilaritywasusedtObuildmatrixinorder tomakehierarchicalclusteringanalysis；230medicalfreshmenweresampledbyrandomlyclustersampling，andtheywere surveyde withaself—administeredquestionnairetOinquireabouttheiracademicemotionsincurriculum ofbasicsubjects． Results Theresultofhierarchicalclusteringanalysiswas46adjectivesdividedintofourclasseswhichintegratedfor33 first．Themaincompositionofmedicalfreshmenacademicemotionsincurriculumofbasicsubjectswere：happy，curious， satisfaction，enriching，love，relax，calm，interest，anxiety，depre．~sion，tension，boredom，depressing，confusion．In all，themain emotion ofSystem icAnatomywaspositive—high arousal；themain emotion ofHistolyticEmbryology was negative—