问题发现过程认知阶段划分的探索性研究.pdfVIP

心理学探新 2011，Vo1．31，No．4，332—337 PSYCH0I0GICALEXPIORA．rION 问题发现过程认知阶段划分的探索性研究 陈丽君 ，郑 雪 (1．广东技术师范学院教育学院，广州 510665；2．华南师范大学 教育科学学院，广州 510631) 摘 要：采用建构认知模型法探索问题发现过程认知阶段的存在性及顺序性问题。基于已有 研究，提出问题发现过程可划分为信息搜寻、现状表征、寻求 目标、建立联系、提 出问题、评价和修 正问题等六个阶段的基本假设。用出声思维和秩次聚类分析的方法对高低能力组共40名大学生 问题发现过程的阶段性进行考察，结果显示：六个阶段 中有两对阶段 出现位置非常接近，可将其进 行整合，构成现状搜寻与表征、目标探索、提 出问题、评价和修正问题等四个阶段。在不同问题领 域与不同能力被试群体中，各认知阶段的顺序性没有差异。 关键词：问题发现；认知阶段；建构认知模型法；秩次聚类分析 中图分类号：B842．5 文献标识码：A 文章编