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维普资讯 2008年 1月 高 教 发 展 与 评 估 Jan．，2008 第 24卷 第 1期 HigherEducationDevelopmentandEvaluation No．1，Vol_24 对今后本科教学评估工作的设想 李小梅 ，屈琼斐，李延保 (中山大学 教学评估 中心，广东 广州 510275) 摘 要 ：五年一轮的本科教学工作水平评估 已接近尾声，对下一轮评估工作 的研究已退 步展开 ，本文根据近年来对本科教学评估的理论研究与实践，从对下一步评估总体方案框架 的构思、评估工作 的组织、评估方案的设想及评估程序等方面提 出研究思路 。 关键词 ：本科教学评估 ；教学评估趋势；质量工程 中图分类号 ：G40—058．1 文献标志码 ：A 文章编号 ：1672—8742(2008)01—0048—06 2003年开始启动并实施的 “高等学校教学质量与教学改革工程”，把建立五年一 轮的教学评估制度 ，开展高等学校本科教学评估工作作为提高教育质量 的重要举措 之一 。首轮评估工作 已接近尾声 ，今后的评估将如何进行 ，是政府、高校及社会共同关 注的问题 。确定下一步评估工作的目标 ，加紧对其方案的研究和设计 ，是摆在我们面 前的一个十分紧迫的问题。许多理论研究者、实践者都在认真思考和研究这个问题 ， 我们根据近年来对本科教学评估的研究与实践，也对下一步评估工作提出一些设想 ， 以抛砖引玉，成一家之言 。 一 、 总体方案框架的构思 (一)方案基本框架 下一步本科教学评估 ，应从建立国家高等教育本科教学规范的高度出发，除重视 首轮评估的整改建设外，重点体现现阶段及未来若干年国家对人才培养的基本要求 、 学校教学工作 的基本规律及现阶段高等教育教学改革与发展方向，即如何培养具有 创新精神和实践能力的人才 ，特别是如何建立创新型人才培养的课程体系及教育体 系。下一步的评估，应 以学校 自评为主 ，注重基本教学状态数据硬指标 的分析 ，强调 “分类指导”、“分级管理”，淡化功利 ；注重专家对定性软指标的考察 ，强调学校个性发 作者简介 ：李小梅(1956一)，女 ，河南洛阳人，副教授 ，研究方 向为高等教育管理 。 屈琼斐(1973一)，女 ，浙江台州人，副研究员，社会学博士研究生 ，研究方向为高等教育管理。 48 维普资讯 2008年 李小梅 ，等 ：对今后本科教学评估工作的设想 第 1期 展，讲求办学效益 ，着眼内涵建设。 在原方案的基础上，下一步方案主要特色应当 目标明确 ，突出分级管理 ，适用于 常规评估，通过迎评建设，建立师生共同参与、信息采集面广、信息分析系统完善、接 受社会监督的新型评估模式 。 设想下一步方案分为A方案和B方案两种。A方案为平 台方案 ，适用于所有高 校 ，但一般本科院校和重点本科院校在指标内涵上各有侧重 。为了在操作方法上更为 简便、科学 ，A方案可分两步进行 ，一是 “学校预评考察”，即专家预评考察 ，供学校撰 写 自评报告 ，在专家进校前完成 ；二是 “专家现场考察”，并增加专家质询问题及专家 自选项 目。B方案是为重点大学增加 的方案 ，适用于重点大学和 申请参加重点大学评 估的高校 ，是为了更好体现分类指导。此方案是在A方案通过的基础上进行的深度考 察，所以不必面面俱到，但一定要体现高水平大学人才培养的独到之处。方案可设计 能反映高水平人才培养模式的若干模块，供学校选择 。 随着我国高校评估工作的深入 ，从长远的发展来看，我们认为，未来的评估，应发 展成为以学校 自评为主，对不同类型的学校进行常规性随机抽样的评估模式 。因此 ， 我们在设想下一步评估方案时 ，特别强调学校的 自评 、学校基本状态数据分析和网上 调研分析报告 。 (二 )方案 的名称 关于下一步评估方案的名称 ，我们认为 ：A方案可仍