对临床实习护生的规范性带教体会.pdfVIP

维普资讯 l956 中国误诊学杂志2008年 3月第 8卷第 8期 ChinJMisdiagn，Mar2008Vol8No．8 1 常见 的护理差错 责任心 ，对 自己的不 良行为可能给患者、科室及 自己带来 的后 (1)没有认真执行 “三查七对一注意”原则 。如在用药 中只 果要有明确 的认识 。 对床号，不喊姓名造成输错液体、发错 口服药，或在查对中，注 3．2 选择高素质 的带教老师 临床带教既是带业务、带技术 ， 意力不集 中，以及按习惯思维去处理医嘱，或转抄医嘱时张冠 也是带思想、带品德 。临床带教是护生接触护理专业实践的启 李戴，以及对拉丁文及新药不熟悉导致转抄书写错误等。(2)服 蒙者 。其言行举止会潜移默化地影响学生 ，其素质低直接影响 务意识差，服务态度不好 。(3)专业理论知识缺乏，对临床 中一 到带教质量。因此，带教老师必须热爱本职工作，热心带教，精 些问题不能正确判断处理，护理操作技能不熟练。(4)泄漏患者 通护理业务 ，严 以律 己，以身作则 。 隐私，擅 自公开患者的健康状况或拿患者的隐私开玩笑。 3．3 对护生进行专科知识训练 在带教 中作到理论和实践相 结合 。讲某一操作时，首先讲解方法、要求、注意事项 ，然后老师 2 原因分析 示范，再让学生学习操作 ，并指 出不足之处，反复练习，直至熟 2．1 学习 目的不正确 ，态度不端正 一些家长把实习当成为 练为止。让学生掌握一项技术 操作需要师生共 同努力，带教老 他们 的子女寻找工作的跳板 ，实习时抱着应付 的态度 ；另外 ，有 师根据操作统一标准 ，作到严格要求、严格教学、严格训练、严 些学生认为实习是帮老师干活，没有把实习当成是为今后工作 格考核 ，以提高学习效果 。 打基础 ，因此 ，工作责任心不强，缺乏吃苦耐劳精神l1]。 3．4 双相考评互相促进 考评包括两方面 ：一方面是针对护 2．2 临床理论知识掌握不牢 一些学生文化基础知识浅薄， 生考评 ，包括组织纪律、服务态度 、团结协作、理论知识和操作 综合素质差，护理技术操作陌生等原因。 技术操作考核 ；一方面是对带教老师考评 ，征询护生对带教老 2．3 法制观念淡薄，缺乏 自我保护 在实际操作 中粗枝大叶， 师的意见和建议 ，带教老师要认真总结带教经验及不足之处 ， 不专心致志工作 ，不严格操作规程 ，或因疏忽大意给患者带来 使教与学互相促进 ，进一步改进带教工作 ，从而提高带教质量 。 不 同程度 的伤害等 ]。 2．4 带教老师责任心不强，管理措施不严 这是护生发生差 4 体会 错 的最主要也是最常见 的原 因之一 。带教老师管理不到位 ，操 通过采取上述措施 ，我科护生差错及护理缺陷得到有效遏 作时不能作到放手不放眼，让学生独立操作 ，导致临床带教 中 制 ，收到了明显的效果，随着科学技术 的发展和医学护理事业 出现放手又放眼的不 良倾 向。 的进步 ，护理专业 的新技术新理论不断出现 ，带教老师给学生 以专业思想上、价值观念上、规范上以陶冶和潜移默化 的影响、 3 对策 调动学生的积极性、主动性 ，从而适应这种新形势 。如何进一步 3．1 根据科室特点，加强计划教学 提高护生带教质量 ，培养 出更优秀的护理人才 ，还有待全体人 3．1．1 认真介绍环境 ，规范服务礼仪 要求护生着装整洁，遵 员不断探索和完善 。 守院规科