情境教学法在《国际货运代理》课程中的运用.pdfVIP

教研 社会科学教学 EducationalResearch SocialSciencesEducation 情境教学法在 《国际货运代理))课程中的运用 杨文芳 (惠州商业学校 广东 ·惠州 516000) 摘 要 现代职业教育是以培养学生 的实践能力为重点，情景教学模式是以案例或情景为栽体 引导学生 自主探究性学习， 以提高学生分析和解决实际问题的能力。在 国际货运代理 教学过程中运用情境教学法可达到有效教学的目的。· 关键词 情境教学 (国《际货运代理》 操作 中图分类号：G642 文献标识码：A ApplicationofSituationalTeachingM ethodin ’InternationalFreightForwarder¨Course YANGW enfang (HuizhouCommerceSchool，Huizhou，Guangdong516000) Abstract Modem vocationaleducationstressesthecultivationofstudents’practicalability,situationalteachingmodeiswihtthe carrierofcaseorsiutationtoguidestudentsautonomicstudy,soastoimprovehteirabilityofanalysingandsolvingproblemsability． Applysituationalteachnigmehtodin”InternationalFmightForwarder”coursecallachievetheaim ofeffectivenessteaching． Keywords situationalteaching；”InternationalFmi~tFowrarder”；operate 0弓l言 (2)情深意长。情境教学是以生动逼真的场景，激起学生 我校是以培养 “四维”学生为人才培养模式。“四维”人才 学习和练习的情绪和对工作过程的体验，通过理论学习，把常 指具有社会公德、打上时代精神烙印的社会人才，带有校本文 识寓含于情境内容之中，在课堂上形成一个广阔的 “社会市 化和学校精神烙印的学校人才，具备职业素养、遵守职业道德、 场”，展现在学生的面前。情境教学倡导 “真实场景”和 “工作演 践行职业操守的职业人才，能够融入企业文化、体现企业精神 练”，为学生创设和开拓了一个真实的工作场景和工作操作内 的企业人才 。 容。情境教学所具有的广远性，能促进学生更深刻的理解和掌 就 目前中职学生的特征、社会的要求、用人单位的需求以 握知识，激发学生去思考工作过程，提高学生的动手实践能力。 及物流行业的门槛等都要求我们专业老师对学生的教育引进 (3)知、情、意 ，行融成一体。情境教学为了刨设一定的教 新的元素，运用新的教学方法，笔者根据多年物流专业教学经 学情境，就要运用工作过程中显示情境，实物演示情境，现场 历，总结了几点关于物流管理专业中 《国际货运代理》这门课 布置情境，直观再现情境，角色扮演情境，台词描绘情境等方 程运用情境教学法的必要性和具体运用。 法，把学生引入一定的工作情境和工作氛围之中，使他们产生 l在 《国际货运代理》教学中运用情境教学法的必要性 一 定的内心感受和工作体验，从而克服一定的困难和障碍，形 1．1情境教学法的概念 成一定的志向，积极地进行 “工作”，这样，就能把知、情、意、行 情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究 融成一个整体。 性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。现在有的