深化习题教学，引导学生踏上探究之路.pdfVIP

置孽曼塑 中学文学教 学参考 求 z、Y的值 ． 变 方程组l{厶上ly一上u与‘I厶上Iuy—t‘ 习题教学， 同解，求 a、6、z、Y的值． 学生踏上探究之路 变式13：已知方程组l{xax@—一yVv=—一2o232,厶与1I22xT++yo，Vv=一一440 王 锋 (江苏省丰县中学初 中部) 同解，求 a、b,x、 的值． 变式14：两人解方程组{霉 詈 习题教学是数学课堂教学 的一个重要组成部分 ， 是学生巩 固基础知识 、形成基本技能、培养思维能力 甲看错了方程① 中的a而得到方程组 的解为 的重要途径．在例题的选择上教师应充分发挥主动 {：：乙看错了方程②中的6而得到方程组的解为 性，从课本 中精选习题，以此为素材进行二次开发，挖 掘习题资源的潜能，从 “一题多解 、一题多用、多题一 a,b,x．y盼氲 法、一题多变”等方面改造经典习题，进行适当的变 式、引申、拓展，挖掘其潜在 的功能，凸显蕴涵其 中的 视角 10： 数学思想 、方法．本文以人教版 《数学》九年级下册 “相 通过对七年级 “一元一次不等式组”的学习，可以 似”中的“拓广探索”为例，引导学生踏上探究之旅 ，共 从一元一次不等式组的定义这一视角重新审视例题 ， 同感悟 “课本习题”的独特魅力． 于是有 ： ~+ - 21-- 引例 ：如 图 1，AABC是一块 y 30 变式 15：若不等式组 a【 , 是 锐 角 三 角 形 材 料，边 BC 一 一 2口十 (2z+ v一 4O)bO 120mm，高 AD一80mm，要把它 关于a的一元一次不等式组，求 z、Y的值． 加工成正方形零件 ，使正方形的一 视角 11： 边在 BC上，其余两个顶点分别在 图l 通过对七年级 “一元一次不等式组”的学习，也可 AB、AC上 ，这个正方形零件的边长是多少? 从一元一次不等式组 的解法这一视角重新审视例题 ， 于是有 ： 1 另辟蹊径 ，引导学生一题多解 变式 16：若 关 于 口的一 元 一 次 不 等 式 组 一 题多解 ，一方面可以最大限度地再现学生 已有 {a2--口一282~。≤0,。的解集为+≤口≤2+，求、的值。 的知识结构，调动学生认知潜能，通过思维的检索发 现解决问题的不同策略，从而培养学生思维的灵活性 视角 12：