《大学语文》教育的尴尬与思考.pdfVIP

科 教 论 坛 —nnovaLionHerald_ 大学语文 教育的尴尬与思考 张镜 如 (湖南师范大学 长沙 410081) 摘 要 ：本文从 《大学语文》的现状入手，结合 《大学语文》在个人 、社会等多方面所起 的重要意义，剖析 了当前 《大学语文》课程遭遇 越尬的原因，并结合 自己的思考提 出了一定的对策，试图从学生角度看待 《大学语文》教 学教法的改革 ，使之更具可行性、发展性。 关键词：《大学语文》 现状 革新 中图分类号 ：G633．3 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2009)02(b)一0I37—02 1 ((大学语文))教育的现状研究 劣势，无法像专业课一样出成果。因此许多优 统，应在前进中传承下去，这也是历史赋予时 11功利主义色彩浓厚，课程重视不够 秀、资深教师纷纷逃避此门课程 ，只留下刚进 代中国人的重大课题。 大学在原本意义上是学术的象牙塔 ，是超 校的青年教师在此岗位上积累经验 ，这种恶性 2．2形成汉文化思维 ，语言与思维相辅相成 脱于世俗之外的精神高地。然而 ，在现代社会 循环周而复始，本需要广博知识学问来解读中 心理学研究说明，语言与思维有着密不可 经济迅猛发展及舆论喧嚣浮华的氛围影响之 国悠久历史文化的 《大学语文 课成为青年 分的联系，“语言是人们交流思想的手段、思 下，大学的大门向世俗社会开放，大学的威严 教师试验和轮换的基地，教学质量由此可知。 维的工具”。因此 ，汉语的学 习与汉文化思 逐渐下降，终成为所谓的 “职业培训所 ”。而 而教师不高的积极性也在一定程度上影响了 维的养成也不可分论，而汉文化思维的习得对 在现代高速高压的社会背景下 ，大学生也不断 学生的学习积极性 ，这另外一个恶性循环对 个体适应社会意义深远。此外，良好的语言能 为前程奔忙，自觉地花费更多时间在 “更显成 大学语文》课程的教学无疑也是一个 巨大 力对于学术思维同样有重要的启迪作用。 绩”的科 目上 ，对于英语四六级 、普通话 、计 的不利 因素 。 23促进人文、科学素养的发展，人文精神与 算机不敢掉以轻心，力争上游好为自己将来的 (4)考核机制力度不够 ，课外实践活动不 科学精神并举 就业、深造打好基础 ，却容易放弃如 《大学语 足 。 近年来 ，人文素养成为教育领域动辄引发 文 之类较长期、隐性的科 目。坦 白地说 ，不 举湖南师范大学为例 ，此校中 《大学语 大讨论的话题 ，而关于人文素养的确切定义也 仅学生 ，教育机构 、学校也容易在 “软 ”课程 文 课的考核同其他课程一样 ，一般分为平时 莫衷一是 。而无论从哪种含义出发来考察评 上缩水，将更多的注意力和精力放在专业研究 成绩和期终成绩两部分，而平时成绩可由教师 价，当下大学生的人文素养确实堪忧。而人文 等领 域 。 对平时布置的作文、随笔的批改和评价所决 素养与科学素养如鸟之两翼，相互影响，从来 (1)课时不足 ，教学 目的不明确。 定 ，而决定期终成绩的考试 多由选择、填空 、 不可绝对分开 。大学语文*的施教 “有助 在中小学教学 中，语文课的教学一般为 默写、阅读和作文等题型组成。这些考核内 于培育和提高大学生的人文精神，塑造其完美 4～5课时／周，且一直从小学开到高中毕业，其 容和办法同中学基本相同，不符合大学生迅猛 人格 ，发展其创造性思维 ，使大学生在气质、 中还不包括由于升学压力而增开的课程 。但 发展的身心水平 ，此外 ，多数题 目来源于课文 素养、人格等方面得到提升，从而形成相对稳 在大学中，大学语文》一般只开一个学期 ， 后的评析及教师上课时的讲述 ，致使考试只是 定的内在品质”。教育部高教司颁布 的 《大 每周2～3个课时安排。很明显 ，这种课程设置 考了记忆力，并不能真正考核学生的思维和感