让古老诗卷更加永恒——古代诗歌作品散文化扩写的活动心得.pdfVIP

集思争鸣 更加准确。因为我们的扩写把原来高度浓缩的精练 的语句充实丰富了。同时，还可以让他们在散文创作 中，积极训练联想和想象能力，提高 “诗与文”的语言 转化表达能力，在把诗改写成了散文的过程里打下 翻译古代诗句 “信、达、雅”的基础，间接为今后高考 J得 ； 的文言文翻译开始培养能力。总之，激发他们热爱诗 歌，提高学生的文学素养。 接着，在活动过程里的具体步骤是： 寻找几篇语言优美，富有诗意，营造出优美的意 窜 ， 蟪 治 滗 跨 ，， ，， 釜 骘积蟪 窖 窭如 忒 逋窖 囊 境 ，塑造了生动的形象的文章，作为示范文章，来朗 (一 ) 读、来分析，以此来导入教学和激发学生创作积极性。 在我们这个古老的诗歌国度，蕴藏着许许多多的优美篇章。它 我推荐两篇范文：游《子吟》和 《夜雨寄北》。(载于 《语文教学通 们吸引着、熏陶着、影响着一代又一代的国人。我们在反复吟咏、醉 讯 初中刊20037—8》)范文如下： 心品味的时候，不禁意兴飘逸、神思飞扬。 游子吟 的确，优美的诗歌感染着我们的精神生活。因此，我们教师必 慈母手中线，游子身上衣。 须把引导学生学好诗歌作为我们工作的一个重点，否则，将对不起 临行密密缝，意恐迟迟归。 ’ 那些几千年来代代相承的璀璨文化宝藏。 谁言寸草心，报得三春晖。 在高中阶段，学生在新教材的文学作品里会发现许多优美的 母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。 古代诗歌作品，他们能够在提示和注解的帮助下，利用已有的知识 灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，Y,．--次；一次，又一 积累，去 自觉阅读了。甚至，他们能够利用如一些鉴赏词典、一些网 次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的 日子。 络论文 自己去形成独特的阅读感受，形成永久的文化记忆。如果我 每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银 们老师还是按照老旧的教学步骤去讲解诸如作品写作时代背景， 发和被岁月的风雨分割得沟壑纵横的脸．泪水禁不住淌满了我年 诗人的生活处境，诗歌的篇章文旬理解，诗歌的思想感情以及诗歌 轻的面颊。 的艺术手段这样一成不变的教学套路，不仅会把优美的作品肢解 缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子 得毫无生趣 ，引不起学生学习积极性。而且可能多年以后，假如重 一 粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着，用有 新遇到该作品，他们头脑里反映出来的还是那些枯燥无味的记忆 点哆嗦的手轻轻拍着我的肩：“儿呀，要记住回家的路……” 片段：背景、处境、主题、手法。他们是可悲的，他们将带着这些 日渐 我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴素的小草。 模糊的印象失去原来可以获得美好享受的沉醉。而因为我们的教 母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。 学失误 ，我们也是可