《医用高等数学》学习兴趣的培养浅析.pdfVIP

JournalofMathematicalMedicine Vol_24 No．4 2011 文章编号：1004—4337(2011)04—0496～02 中图分类号：G642．3 文献标识码 ：A · 教学研究 · 《医用高等数学》学习兴趣的培养浅析 王 慧 (河南商丘医学高等专科学校数理教研室 商丘476100) 摘 要： 从4个方面探讨如何在课堂教学中培养学生的学习 《医用高等数学》兴趣。 关键词 ： 医用高等数学 ；学习兴趣 ； 培养 doi：10．3969／j．issn．1004—4337．2011．04．053 随着医药学发展的 日趋定量化 ，数学在医学中的应用也 解高等数学的起源和发展，这种对学科 的朦胧意识也是对学 越来越多，它可以为研究医学领域 的课题提供一种量化 的研 习医用高等数学感到乏味的一个原因，因此在课堂教学 中穿 究方法。但数学是抽象性和概括性高度统一 的学科，它没有 插介绍数学简史 ，满足学生的好奇心也有助于学习兴趣的提 优美婉转的旋律，没有缤纷多彩的画面，更没有扣人心弦的故 高。高等数学的萌芽 、发生与发展经历了一个漫长的时期，如 事情节。医学生普遍存在的机械记忆能力较强，抽象及逻辑 在函数的学习中，可简要介绍 函数的发展历史。在微积分部 思维能力较差的特点更是给医用高等数学的教学雪上加霜， 分 ，可介绍真正称为积分学萌芽的当推阿基米德，他在 抛《物 学生在学习医用高等数学时极易产生枯燥乏味的感觉，从而 线求积法》中用 “穷竭法”求出抛物线弓形的面积。特别是早 削弱乃至丧失学习兴趣。而兴趣是学习的催化剂，是学生从 在我国战国时期，《庄子．天下篇》中说 ：“一尺之棰，日取其半 ， 万世不竭”，就具有极限的思想。而刘徽为 《九章算术》做注时 事学习活动的内在动力，它能促使学生萌发出强烈的求知欲， 提出 “割圆术”，即用正多边形逼近圆周 ，他说：“割之弥细，所 因此在教学中培养学生学习医用高等数学 良好 的学习兴趣才 失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆周合体而无所失 是教学的关键。 矣”，这是极限论思想 的成功运用，这说明中国数学为微积分 1 让学生认识到学习医用高等数学的重要性 学的发展做出了杰出贡献，从而激发学生的爱国热情，增强民 族 自豪感。在学习定积分时可介绍 “牛顿一莱布尼茨”公式的来 医用高等数学是和医学领域相互渗透的一门学科，然而 历和 “牛顿”其人，牛顿家境贫困，后来以减费生进入剑桥大学 很多医学生对这门学科不够重视 ，没有学习热情 ，认为医用高 读书，他平生的三大发明：流数术 (微积分)、万有引力、光 的分 等数学对他们来说意义不大，从而只追求考试通过，没有认识 析为世界数学和物理学做出了巨大贡献，这有助于增强学生 到医用高等数学的本质内涵，因此要提高学生的学习兴趣，就 刻苦学习的精神和不懈努力的毅志，同时也可培养学生 的科 要彻底改变这种将医用高等数学高高挂起 的思想。数学是一 学探索精神。 种工具，是一种方法，人类社会的进步，与数学这门科学的广 泛应用是分不开的，它广泛深入到了社会科学的各个领域。 3 注重高等数学在医学方面的应用 因此，