初中数学人教新课标版八年级上15.3《整式除法》教案.docVIP

整 式 除 法 抛砖引玉 在进行同底数幂的除法性质的学习时，教学时应通过具体实例，根据乘、除法的互逆关系，从计算具体的同底数幂的除法，逐步归纳得出一般形式am÷an=am-n(m、n都是正整数，并且mn).与此同时，结合实例，强调底数a不能为零，否则除法无意义.单项式除法教学，也应根据乘、除互为逆运算的关系，并以有理数的除法，同底数幂的除法为基础，由计算具体的实例得到单项式除法法则.通过实例，引导学生从比较被除式、除式与商式的系数、字母及其指数等，总结概括得出单项式相除的法则.熟练掌握按照法则进行单项式除法的几个步骤.多项式除以单项式，可让学生计算(am+bm+cm)÷m来导出法则，引导他们根据乘除法互为逆运算以及分配律，即 (a+b+c)·m=am+bm+cm 所以 (am+bm+cm)÷m=a+b+c 另一方面由单项式的除法法则又可以得到 am÷m+bm÷m+cm÷m=a+b+c 所以(am+bm+cm)÷m=am÷m+bm÷m+cm÷m.由此归纳出多项式除以单项式的法则.在教学时，始终抓住转化思想，讲清多项式除以单项式是如何转化为单项式除法的.复习已学过的知识，强化了新学到的知识，更好地掌握与利用新知识. 任何不等于零的数的零次幂都等于1（a0=1,a≠0）.通过实例，可让学生自己总结出规律.由于科学记数法的需要，我们这里也研究mn的情况，在教学时，同样，用具体的实例，通过数的约分计算和仿照同底数幂除法的性质，得到 进一步说明当a，p都是数时，有 （a≠0,p是正整数） 这里，a主要是数10、2.有了这点初步知识，我们连同初一《代数》（上）中学到的知识，就可以把任何一个需要用科学记数法表示的数表示出来了. 指点迷津 在学习同底数幂的除法性质时，要特别注意性质中的一些条件.必须知道，底数a是不等于零的，这是因为，若a是零，则除数为零，除法就没意义了，另外，这里不讲零指数与负指数的概念，所以性质中必须规定指数m,n都是正整数，并且mn.在学习单项式除法时，应当注意的是，本单元只研究整除的情况，因此，在除式中所出现的一切字母，在被除式中不仅也要出现，而且其指数都分别要不小于除式中同一字母的指数，在这个前提下，单项式相除，可以按系数，相同字母，被除式单独有的字母这几个步骤进行.多项式除以单项式只要掌握转化方法，按法则进行即可. 学 海 导 航 思维基础 法则，性质必须熟练掌握，它是思维的源泉，运算的依据与准则. 1.am÷an=am-n.(a≠0, )这就是说，同底数幂相除，底数不变，指数相减. 2.a0=1(a ).这就是说，任何不等于0的数的0次幂都等于1. 3.一般地，我们规定 . 这就是说，任何不等于零的数的-p( )次幂， . 4.一般地，单项式相除，把系数 ，则连同它的指数作为商的一个因式. 5.一般地，多项式除以单项式，先把 ，再把所得的商相加. 学法指要 【例1】计算： 1.a5÷a3 2.(-m)13÷(-m)9 3.am+1÷am-2 思考：1.am÷an= .( ) 2.请你用文字叙述同底数幂相除的法则？ 思路分析：根据同底数幂相除的法则，便可对以上各题按法则运算，在指数相减时，要加上括号，以免出错. 解：1.a5÷a3=a5-3=a2 2.(-m)13÷(-m)9=(-m)13-9=(-m)4=m4 3.am+1÷am-2=a(m+1)-(m-2) =am+1-m+2=a3 【例2】 计算： 1.(a5)m÷a2m÷am-1 2.(a4n÷a2n)÷an 3.÷(a6)2÷(a2)3 思考：1.进行同底数幂的除法运算时，是否要注意运算顺序？ 2.a0=1,对底数a有什么规定？ 3.对乘除运算是否可先乘后除，不按运算顺序？ 思路分析：以上3题，符合同底数幂相除的法则，可按其法则进行.同底数幂相乘及其幂的乘方分别按其法则进行计算.在运算时，要注意运算的顺序，要注意符号变化. 解：1. 3. 【例3】 计算： 1.(-a-b)7÷(a+b)2 2.(a-b)11÷(b-a)9·(a-b)2 3.860÷489 思考：1.观察1～3题可直