初中数学人教新课标版八年级上《15.4.1因式分解》教案.docVIP

重庆市万州区丁阳中学八年级数学上册《15.4.1因式分解》教案 人教新课标版 课型：新授 教学目标 （一）教学知识点 运用平方差公式分解因式． （二）能力训练要求 1．能说出平方差公式的特点． 2．能较熟练地应用平方差公式分解因式． 3．初步会用提公因式法与公式法分解因式．并能说出提公因式在这类因式分解中的作用． 4．知道因式分解的要求：把多项式的每一个因式都分解到不能再分解． （三）情感与价值观要求 培养学生的观察、联想能力，进一步了解换元的思想方法 教学重点 应用平方差公式分解因式． 教学难点 灵活应用公式和提公因式法分解因式，并理解因式分解的要求． 教学过程 一、情景导入 问题情景1： 看谁算得最快：①982-22　 ②已知x+y=4，x-y=2，则x2-y2=______ 问题情景2： 你能将多项式x2-4与多项式y2-25分解因式吗？这两个多项式有什么共同的特点吗? 这两个多项式都可写成两个数的平方差的形式。 二、回顾与思考 1、什么叫因式分解？ 把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做把这个多项式因式分解（也叫分解因式）。 2、计算：①(x+2)(x-2)=___________ ②(y+5)(y-5)=___________ 3、 x2-4= (x+2)(x-2）叫什么？ 三、导入新课 问题4 你能将多项式x2－16和多项式m2－4n2因式分解吗？这两个多项式有着什么共同特点？ 学生活动设计 学生观察上述两个多项式的特点，可以发现上述两个多项式都可以写成两个数的平方差的形式，而整式乘法公式中的平方差公式是(a＋b)(a－b)＝a2－b2，反过来就是 a2－b2＝(a＋b)(a－b)， 这样的变形就是因式分解，从而可以对上述多项式因式分解． x2－16＝x2－42＝(x－4)(x＋4)， m 2－4n2＝m 2－(2n)2＝(m－2n)(m＋2n)． 教师活动设计 经过学生的自主探索，引导学生进行归纳： 两个数的平方差等于这两个数的和与这两个数的差的积，即 a2－b2＝(a＋b)(a－b)． 四、讲例：例3 分解因式 （1）4x2－9； （2）(x+p)2－(x+q)2． 分析：在（1）中，4x2 = (2x)2，9=32，4x2－9 = (2x )2－32，即可用平方差公式分解因式． 解：（1）4x2－9= (2x)2－32 = (2x+3)(2x－3)； （2）(x+p)2－(x+q)2 = [(x+p)+(x+q)] [(x+p)－(x+q)] =(2x+p+q)(p－q)． 例4 分解因式 （1）x4－y4； （2）a3b－ab． 分析：（1）x4－y4可以写成(x2)2－(y2)2的形式，这样就可以利用平方差公式进行因式分解． （2）a3b－ab有公因式ab，应先提出公因式，再进一步分解． 解：（1）x4－y4= (x2+y2)(x2－y2)= (x2+y2)(x+y)(x－y)； （2）a3b－ab = ab(a2－1)= ab(a+1)(a－1)． 练习 1.下列多项式能否用平方差公式来分解因式?为什么? (1) x2+y2 ; (2) x2-y2; (3)-x2+y2; (4)-x2-y2. 2.分解因式: a2- b2; (2)9a2-4b2; (3) x2y – 4y ; (4) –a4 +16. 五、课堂总结，发展潜能 由学生自己进行小结，教师提出如下纲目： 1．什么叫因式分解？ 2．因式分解与整式运算有何区别？ 3.．观察下列各式：32－12=8=8×1；52－32=16=8×2；72－52=24=8×3；…… 把你发现的规律用含n的等式表示出来． 4.．对于任意的自然数n，(n+7)2－(n－5)2能被24整除吗?为什么? 六、布置作业，专题突破 教师补充作业． 七、 板书设计 15.4.1 因式分解 1、因式分解 例3 练习： 例4 八、教学反思：