目标教学法在《单片机技术》教学中的应用.pdfVIP

维普资讯 2004年 l2月 天 津 市 职 工 现 代 企 业 管 理 学 院学 报 Deeember2oo4 第4期(总第 23期) JournalofTianjinModemEnterpriseManagementCollegeforStaffandWorkers No．4(SumNo．23) 目标教学法在 《单片机技术》教学中的应用 施 伟 (云南省国防工业学校电子科， 云南昆明，650222) 摘 要 ：本文介绍了目标教学法在 《单片机技术》教学中的应用，讨论 了在具体教学中的一些问 题及实现方法。 关键词：《单片机技术》；目标教学法；成功教育 中图分类号：G40 文献标识码 ：A 文章编号：1009-3877(2004)04—59—2 职业教育的目标是培养生产第一线的技术应用型人才。 的教学计划，在吃透教材的基础上理清该课程的知识体系， 这就要求我们在教学过程中培养出的学生，能够把课本中细 将课程划分为若干个课题并明确各课题及其所要达到的学 分的知识重新集合起来并能够运用这些知识解决问题，并能 习目标。在进行各课题单元教学前，需预先告知学生该课题 以这些知识为基础，在今后的生活中不断地充实完善自己。 所要达到的教学目标，使学生形成一种对学习目标的心理准 单《片机技术》是电子类专业的一门重要专业课，理论性和实 备，从而做到有备而来。而在实现教学目标的过程中，则要不 践性都很强。但在大多数教材及教学过程中，往往过于强调 断地设法引导学生向既定的教学目标接近，并在实现教学目 其理论性，注重教师的讲授过程，而忽略其应用性及学生的 标后与学生一起进行目标总结，以便学生巩固提高。 理解、应用过程。这样使得学生在学习过程中容易受挫，降低 3．目标教学法注重学生的成功体验，在实施过程中，要特 学习兴趣，产生畏难情绪。往往学到最后，仅掌握了一些分割 别注意学习者是否从学习中获得乐趣。当学习者的注意力完 的具体的知识，还不知道一个单片机开发的完整过程是什么 全被从自己所设定的学习活动吸引，而这种活动又已经有了 及在实际中如何应用单片机，致使学习效果不尽如人意。为 明确合理的目标，学生在得到了某种程度的进展后(哪怕是自 此，我在教学过程中尝试采用了目标教学法，以教师为主导， 我的认同)，会获得一种个人成就感，并在学习中得到满足和 以学生为主体，注重知识的应用性，注重学生的成功体验，取 乐趣，他就能以更高的热情，付出更大的努力去实现下一个 得了较好的效果。现介绍如下。 目标，并在不断的成功中进一步激发出自身的潜能，有利于 一 、对目标教学法的认识 以后的工作、学习。 1．目标教学法是一种以教师为主导、以学生为主体、以教 二、目标教学法在 单《片机技术》教学中的应用 学目标为主线的教学方法，强调教与学的目标性。它不仅要 1．制定目标课程评价规范。将诊断性评价、形成性评价、 求教师而且也同时要求学生在整个教学活动中始终明确：我 终结性评价三者有机结合，来评定学生最终学业成绩，改变 要达到什么目标，怎样达到?从而提高学生学习的主动性和 以往一张试卷就决定一个学生学习能力的不恰当做法，强调 策略性，提高教学的效率。教师以教学目标为导向，在整个教 对学生综合能力的考察。在实际操作上，将每一次课题目标 学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此激发学 实施的终结性评价(也就是课程的形成性评价)结果纳入最终 生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学 成绩，并在最终结果中占较大比例，在每一课题目标的评价 习。这种方法要求学生将所学的知识应用到实践中去，激发 中充分肯定学生的进步。评价的过程也是对学生各项能力的 他们学习兴趣，提倡教学过程中师生间的互动性和同学问的 锻炼和培养的过程。 协作性