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( ) 2005 年 3 月 外语教学与研究 外国语文双月刊 Mar. 2005 第 37 卷 　第 2 期 Foreign Language Teaching and Research (bimonthly) Vol. 37 No. 2 大学英语教学若干问题思考 复旦大学 　蔡基刚 　　提要 :新一轮大学英语教学改革迎来了第三个年头。过去两年 ,教育部完成了《大学英语课程教学 要求》的制定 ,在全国 180 所本科院校推行多媒体网络教学 ,并开展四、六级考试的改革。这些改革在外 语界引起了高度关注 ,也引发了较大争议 ,有些观点甚至形成尖锐的对立。本文拟就大学英语定位问 题、公共英语长短问题、多媒体教学模式问题、四六级考试以及双语教学等问题上表现出来的不同观点 发表自己的看法。本文认为不同的观点来自不同的理论背景和不同的教学经验 ,集思广益有助于大学 英语的健康发展。 　　关键词 : 大学英语教学、四六级考试 　　[ 中图分类号] H319 　　[文献标识码] A 　[文章编号] (2005) 0200839 　　自从教育部 2002 年年底启动新一轮大学 对科技、社科人文等其他教育体系 ,尤其是人才 英语教学改革开始 , 围绕大学英语教学改革的 的培养和选拔等众多方面的负面影响已经凸 一系列问题在大学英语界乃至全国范围引起了 ( ) 显”。中国人民大学教师顾海兵 2004 认为强 很大争议。《外语教学与研究》以“高校英语教 制所有学生从小学到大学 ,从硕士到博士都学 学改革笔谈”为专栏 ,先后三次组织讨论 ,发表 英语 ,是对人力、财力和智力的浪费 ,他提出大 15 篇文章 ,就世人关注的大学英语四、六级考 学公共英语应该改为选修课。至于双语教学、 试“提出了三种出路 :一是功成身退 ;二是社会 外语授课 ,他认为这是“否定了中国语言的优 ( ) 化 从高校退出 ,不再与教学相关 ;三是彻底改 势 ,打击了中国人的自尊 ,影响了中国人的素质 ( 造 例如 ,大量减少客观试题 , 听说读写加权相 提高”。应该如何看待这些问题 ,本文拟从以下 ) ( ) 等 ”刘润清 2003 。大学外语教学研究会也 几个方面进行思考和讨论。 在南京专门召集各方专家开会讨论有关改革问 　　一、教学定位问题 题 ,并以纪要的形式表明了看法 ,认为“将阅读 能力的培养放在第一位是合理的决策”, “读写 教育部 2000 年初颁布的《大学英语课程教 ( ) 学要求》提出“大学英语的教学目标是培养学生 是我国英语教学的主攻方向”董亚芬 2003 。 这场围绕大学英语教学改革的讨论不仅涉及圈 英语综合应用能力、特别是听说能力 ,使他们在 内人,还吸引了其他领域的人。2004 年两会期 今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口 间 ,全国政协委员、工程院院士谢克昌对我国英 头和书面的信息交流”。这一规定把听说能力 语教育成为我国学历教育体系中对象范围最 培养从原教学大纲的第二层次地位转变到一个 广、持续时间最长的部分提出了种种质疑 ,认为