积极教育心理：教师专业发展的内在动力.pdfVIP

LlLUN ZONGHENG 积极教育心理：教师专业发展的内在动力 。李建新 [摘要] 积极教 育心理是教师基于对教 育活动和教师职业的理解而形成的关于教 育和教师职业 的理念 ，它 是教师专业发展 的内在动力。积极教育心理影响着教师专业承诺、工作动机 、教育行为和身心健康等多方面的发 展 [关键词 ] 积极教育心理 ；教师专业发展 ；内在动力 [作者简介] 李建新(1965一)，女，曲靖师范学院教育科学研究中心，副教授 ，研究方向：教育学与心理学研 究 (云南 曲靖 655()11) [课题来源 ] 曲靖师范学院校级重点学科建设项 目《发展与教育心理学》。 积极心理学 的发展始于 20世纪 60年代 ，在人本 业成员的意愿 。一个具有强烈 的职业承诺感 的人 ，比 事义思潮 以及人类潜能开发思想 的影响下，研究者开 一 个缺乏职业承诺感 的人 ，更容易认 同他所从事 的职 始研究快乐 、幸福 、满意、士气等积极 的心理课题 。 业 ，也更容易体验到对职业 的积极情感 。这种人与职 Seligman等于 2000年正式提 出 “积极心理