如何在冶金物理化学教学中体现创新人才的培养.pdfVIP

如何在冶金物理化学教学中体现创新人才的培养 郭敏，张梅，郭汉杰 北京科技大学冶金与生态工程学院物理化学系，北京，100083 摘要：为了突出冶金物理化学课程教学过程中学生创新能力的培养，本文从教学 内容的更新、科学方法的讲授、教学手段的改进以及学生自主科技创新课题的实 践等方面，提出了自己的观点与看法。 关键词：冶金物理化学，教学，创新 什么是创新人才？创新人才是指具有强烈的创新意识和创新精神，具有很好 的创新思维和很强的创新能力，能够做出创造性成果的人。创新人才培养的重点 是突出创新，这就要求教师全面深入地开发学生潜在的创造力，即以培养学生创 新思维为核心，注重个性发展，让学生的禀赋、优势和特长得到充分发展。教育 的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来。如何在教学 过程中开发学生的创造潜能，关键在于注重对学生的启发诱导，激发他们主动思 考和分析问题的能力[1-3] 。另外，学生良好的创新心理素质的建立，也是创新能 力培养的重要方面。 创新能力是一种综合性的能力，它的培养贯穿到人才培养的全过程，渗透到 教学过程的各个方面。为了适应社会对高等冶金工程教育培养人才的需求，为了 与冶金工程学科新的发展动向相适应，作为冶金工程专业基础的冶金物理化学课 程，必然需要进行新的调整。在冶金物理化学教学过程中，如何培养出具有创新 精神和创新能力的高素质人才，是我们今后教学改革的重要内容。以下是笔者在 冶金物理化学教学实践中总结的几点看法和体会。 （1）在课堂教学中激发学生的学习兴趣，是创新人才培养的前提。 兴趣是学习的老师，是化解教学难点的保障。由于冶金物理化学课程涉及到 大量冶金抽象的基本概念、基本理论，繁杂的计算公式和枯燥的相图解析，使得 许多学生在未开始学习这门课程之前就已经产生了畏难厌学情绪。冶金物理化学 教师如何使课程引起学生兴趣，从而培养兴趣、激发兴趣，是培养学生创新能力 前提的教学关键所在。针对这种情况，在教学过程中我们采取了如下措施： 1 首先，在冶金物理化学课程开始时，邀请具有丰富教学经验的国内外著名学 者、院士给学生讲解绪论。这些本领域的大家除了全面介绍冶金物理化学的发展 及如何在冶金中的应用外，重点指导学生如何学习冶金物理化学基础知识，初步 学会解决冶金物理化学中难点问题的方法。在讲授过程中，大家自身的人格魅力 和渊博的知识体系，无形中可以调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。 此外，通过设问激发学生的学习兴趣。在具体的教学过程中，针对教学重点 与难点问题，不要一开始就直奔主题，直接进行概念和定理的讲解，而是需要从 一个具体的生产实际中的问题或与日常生活息息相关的问题入手，提出问题，引 导学生积极思考，与学生一起寻找、分析、解决问题的具体途径，使其养成独立 思考，逐步发现问题、解决问题的能力。在理论分析的教学过程中，教师要注意 引导学生分析熟知的典型事例，或从对学生已有知识的逻辑展开中提出问题，激 发学习兴趣，创造便于探索规律的良好环境，提供探索规律所必需的感性材料和 相关学科知识以及进一步思考问题的线索和依据。为发现解决问题提供必要的感 性认识。这样，学生一开始就具有成就感，能够极大调动学生的学习热情。 另外，在教学手段上采用多媒体教学，以形象、简单、生动的动画将抽象、 复杂、枯燥的难题逐步分解，刺激学生的视觉听觉，在有限的教学时间内扩大教 学信息量。与传统的粉笔加黑板的教学手段相比，多媒体教学手段的优势在于能 够实现“微观问题宏观化”、“静态问题动态化”、“表达方式多元化”。它能 够使得静态的冶金过程动起来，尤其对于冶金动力学反应机理的解释与复杂相图 的解析有着传统的教学手段所无法比拟的优势。 （2 ）基本概念、理论的牢固掌握与相关知识的系统化是培养创新人才的基 石。 基础理论和基本知识体系教育在创新人才培养过程中是十分重要的。许多科 学工作者之所以能取得杰出的成就，与他们在掌握学科基础理论和研究中扎扎实 实的基本功是分不开的。宽厚的基础理论是创新人才最重要的基本素质。对冶金 工程专业学生而言，冶金新工艺、新流程的提出设计与改进，均是以冶金物理化 学基本理论为基础的。没有宽厚的冶金物理化学基础知识，就不可能解决冶金工 程学科发展中出现的许多新问题。冶金