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數位學習之教學設計與教材製作 報告人 林博文 玄奘大學公共事務管理學系副教授 數位學習的概念緣起 遠距教學 同步與非同步 網路教學  遠距教學 根據Virginia對遠距教學的定義，遠距教學乃是『教育的傳播過程，學生與老師不必同在一個地方，不受到空間的限制。』而根據楊家興的定義，乃是『在施教間與受教間，有一定時間及空間區隔的教育』，換言之，隔空教育是一種非面對面、遠距的教學，它打破了時空的限制，使學習者可以在他方便的時間﹑地點，進行以媒體為仲介的學習。所以在這隔空施教的環境下，媒體是整個教學成敗的關鍵。 同步與非同步教學 遠距教學傳播系統可以分為兩大類－同步式與非同步式，所謂的同步式教學乃是所有學生與老師都必須同時參與的，這種學習方式的好處，就是彼此的互動是及時性的，例如教學節目、廣播教學、電腦視訊會議等。而非同步式教學，則不需要老師與學生同時參與。學生可以選擇他們所要上課的時間，以及所要上課的教材。所以非同步式教學比同步式教學較有彈性。 遠距教學的應用類型 1.??? 函授教學(Print Correspondence) 2.??? 廣播教學(Audiographics) 3.??? 教學電視節目或教學錄影帶（Instruction Television, Videotape） 4.??? Teleconferencing, Audio/Video Conferencin