“学导式”教学法在高校体操教学中的应用.pdfVIP

维普资讯 涪陵师范学院学报 第 18卷 第 5期 2002年 9月 JournalofFulingTeachersCollege Vo1．18 No．5 Sep．2002 “学于弋导=r^-式JL教学法在高校体操教学中的应用 赵云书 (涪陵师范学院 体育系，重庆 408003) 【摘 要】 根据普通 高校体育教学及学生对体操的普遍认识特点 ，运用心理学、教育学等理论，按照 “学导式”教 学法的基础模 式设计 。通过在普通高校体操教学中的实践检验，其结果表明：“学导式”教学法的教学效果明显优于传 统式教学法，“学导式”教学法更有利于调动学生学习的积极性、主动性、创造性 ，更有利于开发学生的智力。 【关键词】 普通 高校；体操教学；“学导式”教学法；创造性思维 ；智力 【中图分类号 】G807．04 【文献标识码 】A 【文章编号 】1008—9594(2002)05—0107—03 为提高当前高校体育教学质量 ，培养综合全面合格的基 俯卧撑 仰 卧 双臂 列木收 正握引 础教育师资，在教学过程中，教学观念要不断更新 ，创造和运 推起击掌 起坐 屈伸 腹举腿 体向上 用新的教学方法 ，达到教学最优化。“学导式”教学法是 “启发 (次 ／10秒)(次 ／10秒 ) (次) (次 ／10秒 ) (次) 式”教学法中的一种教学方法 ，是指在教师的指导下 ，学生进 ( 4 10．88±0．8912±1．17 11．95±3．3410．64±3．5410．70±1．21 行 自学 自练，教师助学 ，学生互学 ，互相答疑 ，进行 自评和互 X±S) 评的一种教学方法。随着当代教学理论的不断发展 ， “学导 12．22±0．84 11，71±1．22 11．34±1．92 10．81±3．06 17±1．15 式”教学法已在其他许多学科领域被广泛应用，并在教学实 ( ±S) 践中得到检验。 “学导式”教学法既是一种教学方法 ，又是一 Z 0．23 0．96 1．08 1．56 1．07 种教学思想。即既充分重视教学过程中的 “学”的主体因素 ， P 0．05 0．05 0．05 0．05 0．05 又充分发挥学生学习的主动性、积极性 、创造性等基础上，教 师采用各种教学手段，创设条件 ，积极引导 ，使学生主动探 索 ，开发智力 ，发展体能 ，成为学习的真正主体。 “学导式”教 学法打破 了传统 的 “传导式”教学法所存在 的 “包得过多，统 对照组 54 78·5 l1·25 0 得过死”，不能充分有效地发挥学生主体作用的弊端。为了改 ． 1 0．05 实验组 58 78．75 8．86 变传统式教学法所存在 的不足 ，笔者从改进教学方法入手 ， 根据广大学生对体操的认识 、兴趣和爱好等特点，以及体操 丽 学生练习 教材的特点 ，运用有关理论设计并应用 了 “学导式”教学法。 宣布学 小结 以体操教学为例 ，按照 “学导式”教学法的基础模式设计实验 习内容