《双脚连续向前跳》教学设计（水平一）.pdfVIP

一 COLLECTlON OF TEACHING PLANS 体 育教 学 ／2O09年第2期 《双脚连续向前跳》教学设计 【水 一) ◎ 邹美菊 许战光 一 、 课的构思 三、课的设计 本 课 是 刚 升 入 二 教材 一、双脚连续向前跳 二、素质练习：马跑 年级的小朋友 ，孩子的 内容 好动、好奇、好仿、好 专珂题驾驭鍪婪 竖 霾基鍪量树教学特色 胜 ，对具体形象的事物 重点 双脚用力蹬地跃起，动作连贯、协调 ，难点：明理悟情 感兴趣 ，对通俗上 口的 难点 东西记得快 ，对表扬鼓 教 1、借助寓言故事 “龟兔赛跑 的意境，激发小朋友的运动参与欲望。 学 2、95％以上的学生学会前脚掌用力蹬地 的技能，并能连续向前并脚跳且动作连贯，发展弹跳力和协调能力。 励 的话乐意听 ，对新颖 目 3、让学生懂得发挥集体力量、团结一致才能获胜的道理。 有趣 的活动愿意参加 。 标 4、运动负荷 ：平均心率l35／分 ，练习密度35—4O％，强度指数1．2一1．5。 因此，在教学中，应根 教学 教学 结构 顺序 教 学 内 容 教 学 活 动 组 织 要 求 据低年级学生的年龄 、 听音乐畅想活动 刨设情景 ，启发学生的想象力 ，尽快进入学 生理和心理特征，通过 l、模仿各种小动物形 习角色。 “故事” 、 “情境 ” 、 内散点。 “唱游”的形式对教材 进行处理和再创造 ，使 创情设—听听—ABDC象、、、的大小律熊公鸭动鸡音(伴)来兔、!、师、。想小呼【一青想：蛙请等：你熊跟小动、我小物这鸭样走做、、大跳；公的鸡动作、小，猫并模、仿小出白碜：：I：≥ 学生在身心处于负荷较 境 、 小猫 生答 ：我就跟你这样做 。 2、模仿各种小动物形 j、师说 ：小朋友们，你们喜欢听故事吗?下面请 宽松、欢快的氛 围中， 激 象的蹦跳 播员叔叔给我们讲寓言故事 《龟兔赛跑 。 接受体育的启蒙教育 ， 发 练习(音伴) 币说：小朋友，这则故事讲了 件什么事?本来 使之符合学生的认知水 兴 玩 A、小 白兔 乌龟和兔子是谁跑得快?结果呢? (击掌)通过 趣 —— B、小青蛙 乐的渲染，语言的描绘和假设的场景，使学生 平和承受力 ，促进身心 玩 C、袋鼠 掌握各种小动物的走、爬、跳的姿态 ，并在问答 正常发育。 3、听故事 串融洽 师生 关系 ，发展模仿力 ，活动 身体各部 二、教材处理 龟兔赛跑》 立．。 (放录音) 在 本 课 教 学 中 ， 1、在教师 的指导下 ，仔细观察四幅 图中的动物 我将教材与动物的动作 l、看 图片 ，联想场 表情、动作 ，并让学生展开丰富的想象，生动描 联 系 起 来 ，通 过 “模 模 看 景。 绘大树林的情景 ，龟兔赛跑的热闹场面。 拟 —— 2、师说 ：下面老师让小朋友自由组合 ，两个一 仿 ”、 “森林 赛跑 ” 、 情 看 组 ，一个扮演小白兔，一个扮演小乌龟进行 比赛 “动物爬行”、 “动物 境 好吗? (两人适时交换角色，分组练习，教师巡 跳跃 、” “动物走 ” 、 感