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管理方略
工“学结合人才培养模式下体育考试评价体系初探
姚红艳
(鹤壁职业技术学院,河南 鹤壁 458030)
摘 要 :体育考试是检测高职院校体育教学成效的重要方式。为了使体育考试评价更好地适应 “工学结合”人才培养模
式下学生的实习和就业需要,更好地促进学生体育锻炼习惯的养成和终身体育锻炼理念的形成,鹤壁职业技术学院对学生
实习模式进行 了划分,并摸索出一套具有可操作性的体育考试评价体系。
关键词 :_Y-学结合;实习模式;体育考试;评价体系
高职教育作为高等教育发展中的一个新类型.其特点 新能力的重要环节。我们应从人的发展 、职业的发展 、技术
主要是突出了高等教育和职业教育的优化组合。体育教学 的延展和岗位的拓展等层面来看待高职教育 工“学结合”人
是高职教育教学中的一个重要环节,体育考试则是检测高 才培养模式下的 “2+1”顶岗实习模式。
职院校体育教学成效的重要方式。研究高职院校体育考试 根据 “健康第一、科学锻炼”的指导思想 .鹤壁职业技术
评价体系,应以 “工学结合”人才培养模式为切入点,从高职 学院将 2“+1”顶岗实习模式中的体育考试评价分为两个环
生的学习与实习模式着手进行探讨分析 节进行 :第一个环节是 2‘‘+1”顶岗实习模式 中的 “2”阶段的
一 、 “工学结合”人才培养模式下实习模式的划分 体育考试评价 ,第二个环节是 2“+1”顶岗实习模式中 “1”阶
教育部 关《于全面提高高等职业教育教学质量的若干 段的体育考试评价。
意见》(教高[2006116号)中明确提出:“高等职业教育作为高 1.对于 “2+1”顶岗实习模式中的 “2”阶段 ,由公体部制订
等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产 、建设、服 每学期教学计划 ,对体育教学的培养 目标、指导思想、教学
务和管理第一线需要的高技能人才的使命 .在我国加快推 内容和教学进度等进行具体的安排。学生根据 自身锻炼的
进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”这表 兴趣和爱好,在网上进行选课 ,然后由公体部根据性别和选
明,高职院校要重视培养学生独立思考、勇于探索的创新能 项进行编班。在教学内容的安排上 .学院将地掷球列为学生
力,培养学生与人合作能力、语言表达能力、应急应变能力 的必修项 目之一,以贴近鹤壁市的传统体育特色,同时开设
和 自主学习能力,从而发挥其所学知识的系统性和综合性 其他项 目的男、女生班 ,每一项 目设有初级班、中级班、高级
优势.在技能创新应用上取得突出成绩。 班,根据学生掌握的技能情况和对体育锻炼的态度进行综
高职院校根据 16号史件精神和学生实习时间的长 合评定。
短,将 “丁学结合”人才上斋养模式中的实习模式分为两种 :一 2.对于 2“+1”顶岗实习模式中的 “1”阶段,也就是学制的
种是定期的 “2+1”顶岗实习模式 ;另一种是短期的、阶段性 最后一年,学生到实习单位顶岗实习。这一阶段 ,学生相对
的 “半T半凄”实习模式 前者是指在学制的第j年进人工 比较分散 .实习地点也不集中。在这一阶段如何实施体育教
厂、医院等单位顶岗实习:后者则是将学生的实习贯穿于理 学、如何对学生进行体育评价,需要我们深入探讨。鹤壁职
论教学的全过程,一般为每阶段2~4周,时间短,但相对集 业技术学院经过近三年的探索,摸索出了一套行之有效的
中,有利于学 实验技能和理论的有效结合,满足了专业特 体育考试评价体系。
点和 域经济发展的需要 目前,在高职院校实行最多的是 一 是根据各专业特点和实习模式特点,制订第i学年
2“+1”顶岗实习模式,也就是说,学生前两年在学校系统地 的详细教学计划,对实习生体育选修课的内容、选课时间
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