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河南高等教育发展专家论坛 把握新时期发展河南高等教育的方向 冯建军(南京师范大学教育科学学院教授) 核心提示：选择一般的地方高校和高职高专作为河南高等教育发展的重点，符合河南的省情，也符合发达国家高等教 育大众化的发展规律。河南高等教育的低重心发展，不是降低河南高等教育的水平，而是扎实地推进河南高等教育大众化 的进程 。是服务河南经济社会发展并使河南人民得实惠的一项务实举措。 21世纪．河南高等教育的发展已经进入了大众化 阶 本不具备竞争实力 。这些学校必须 “改弦易辙”，重新思考 自 段。在高等教育大众化背景下，如何整体提高河南高等教育 己的定位。河南省委、省政府 已经把郑州大学、河南大学列 质量，服务河南经济社会发展。进而重振中原雄风，是发展 为重点建设的高校．力争推进 “国家队”。这是一个正确的选 河南高等教育所着力思考的重点。 择；但这并不意味着其他高校都要走同样的道路，都向研究 基于河南的省情 ，结合国内外高等教育发展的经验和 型大学靠拢，以研究性来要求 自己。在重点建设郑州大学、 趋势，笔者尝试提出以下发展河南高等教育的几大方向，以 河南大学的同时，对于河南师范大学、河南理工大学、河南 供决策和参考。 农业大学等具有一定研究实力的高校 ．要重点建设它们的 一 、 分层发展。分类办学 某个学科、某个学院、某个实验室 ，实行 “重点突击”，而不是 最初的大学是研究高深学问、培养高级研究人才和学 “全面推进”。更多的带有职业性质的高校，不是以博士点、 术精英的场所 ，这是精英化时代的大学理念与追求。进入到 硕士点、重点学科的建设来要求它们。而是要求它们在如何 高等教育的大众化时代，并非说这一大学理念过时了、错误 培养地方所需的应用型技术人才以及促进地方经济社会发 了，而是说 ，这一理念并不适合所有的高校。大众化的高等 展上下工夫、做文章。美国斯坦福大学在 自我定位上就是一 教育不是靠把精英降低为大众来实现的，也不是通过把所 个很好的例子。建校于 1887年的斯坦福大学比哈佛大学晚 有人都提升为精英来实现的。现在 ，越来越多的人已认识 250多年 ，建校后第 四任校长特莱塞明确提出学校的定位 ： 到。高等教育大众化既要保留少数的精英教育．又要大力发 将应用研究作为未来的发展方向，确定将来要发展的事业 展高等职业教育，培养应用型技术人才。因此，分层发展 、分 主要是无线电领域 、电话 、电视、飞机导航系统等电子工业 、 类办学是大众化时代高等教育发展的必然选择。 应用性社会科学。这种 实“用教育”的定位 ，使斯坦福大学没 目前 ，我国对高校的分类通常有两种 ：一种是按照办学 有走哈佛大学等老牌学校的学术之路，但不妨碍今天它与 水平和国家对高校的定位 ，分为 “985”重点建设高校 、“211 哈佛大学比肩而位于世界一流大学之列。我国的高校经历 工程”重点建设高校 、中央部属高校和地方高校等 ：另一种 了20世纪末的大发展后 ，很多学校存在着定位不明、职能 是研究者根据学校的职能定位提出的研究型大学、研究教 混乱的现象。笔者 以为 ，如果不能弓l导这些学校进行合理的 学型大学、教学研究型大学、教学型大学等。当然 ，也有我们 目标定位，厘正它们的主要职能，所有的学校不分实力，盲 通常所说的本科院校和高职高专。人才培养、科学研究和社 目追求硕士点、博士点、重点学科等，经过一番 “苦力”，也可 会服务虽然都是大学的职能，但不同学校在职能上应该有 能拿到几个硕士点甚至博士点，但老牌学校比我们拿的更 所侧重。研究型大学坚持大学的学术性，以原创性研究为 多，就永远是落在别人的后面。我们需要的是 “我有你无”， 主。致力于高