生物技术专业实验室口语英汉双语教学范式.pdfVIP

第 35卷第 1期 辽宁师范大学学报 (自然科学版) Vo1．35 No．1 2O12年 3月 JournalofLiaoningNormalUniversity (NaturalScienceEdition) Mar． 2O12 文章编号 ：1000-·1735(2012)O1—0109—04 生物技术专业实验室口语英汉双语教~予．_-,x-a-式 冯 斌 ， 赵春晖 ， 臧师竹 ， 吴大畅 ， 辛 毅 (1．大连医科大学 生物技术系，辽宁大连 116044；2．辽宁师范大学 生命科学学院，辽宁大连 116029) 摘 要：针对生物技术专业的学生开设实验室口语英汉双语教学课，对于提高学生英语 口语 水平，培养双语人才具有重要的促进作用．笔者以大连医科大学生物技术专业为例，对 口语教 学中的教材选用、授课模式、教学方式进行 了分析，对实验室口语双语教学的难点及应对措施 进行了讨论，以期能为其他院校生物技术专业开展同类课程提供一定的参考和借鉴． 关键词 ：生物技术；实验 室 口语 ；双语教学 中图分类号：G642．0；ca-33 文献标识码 ：A 双语教学是 2O世纪 60年代北美一些移民国家或多元文化 国家为了使外来移民或难民更快融入当 地社会 (解决就业 以及教育上的语言障碍问题)而采用两种语言作为课堂媒介的方法[1]．我国的双语教学 是从 2O世纪 9O年代开始兴起的．笔者所指的英汉双语教学即E-Cbilingualteaching，是指以英汉两种语 言作为教学语言的教学方式，就是在课堂上运用汉语 、英语两门语言进行学科知识的教学与交流． 我国目前的双语教学不同于国外多元文化背景下的双语甚至三语 、四语教育．就其定位而言，我国 目前所推行的双语教学，更多的属于学科外语教学或专业外语教学范畴．实施双语教学最直接的、最主 要的出发点是提高英语水平 ，掌握汉语和英语两门语言，成为汉／英双语人才 ，满足国家、地方和学生未 来发展的需要 [2-引． 大连医科大学生物技术系于 2004年开始招生．作为一门新兴的应用型学科，生物技术产业在全世 界发展迅速 ，但中国的发展规模和研发人才的储备还落后于发达 国家水平 ]．因此生物技术专业从成 立之初 ，以培养生物医学见长的应用型人才为出发点，在致力于培养学生掌握现代生物科学和生物技 术基本理论 、基本技能和工艺流程的基础上，加强学生从事科研 、生产、管理的能力．在学生培养方面 ， 非常重视加强学生英语能力的培养 ，力 图使学生参加工作后有能力较快地借鉴国外生物技术发展的成 功经验．同时，一部分生物技术专业的学生在国内学完 3年后 ，直接到美 国的大学进行一年的学习，其 中大部分同学毕业后 ，都选择 了继续在美国攻读硕士或博士学位．这样的3+1模式同样对学生的英语 水平提出了较高的要求．为了适应生物技术专业 的这种培养模式，提高学生 的专业英语水平 ，特别是在 实验室的环境 中用专业英语进行工作上的交流和沟通能力，我们开设 了 《实验室 口语》这门双语课程． 1 过程与模式 1．1 教材 双语教材可 以分为国外引进教材、国内出版教材、学校 自编教材和翻译教材 4种类型．教材的选择 和运用直接关系到双语教学的效果．我们通过对国内外大量论著的调研，遴选了由BarkerK(巴克)编 收稿 日期 ：2011—09—20 作者简介 ：冯斌 (1970一)，男，辽宁大连人 ，大连医科大学副教授 ，博士． 110 辽宁师范大学学报 (自然科学版) 第 35卷 写的英文原版书 《AttheBench))(中译名为 《分子生物学实验室工作手册》)．这本书对分子生物学实验 室工作做 了全面的论述 ，内容涵盖实验室机构运作 、软硬件配置 以及实验操作过程 、结果记录、数据提 呈等方面，语言地道、专业术语表述准确 ，能比较全面地反映国外学科专业 的研究现状 ，是实验室工作 的指导性手册．这本书对初进实验室的新人具有很好的指导性 ，内容简洁、易懂 ，对于 良好实验 习惯和 科学素养的培养都有很大帮助．能够指导学生正确处理与实验室及实验相关的事物 ，避免错误 的发生 ， 使学生在实验室的生活和工作合理 、规范、正确、有序的计划和执行．特别符合我们