贫困优秀学生的人格特征研究.pdfVIP

维普资讯 理科学 PsychologicalScience 2004，27(6)：1509—1511 l509 贫困优秀学生的人格特征研究 秦启庚 王新法 (上海 闸北教育学院，上海 ，200072) (华东师大心理学系 ，上海 ，200062) 摘 要 本文 以关注贫困优秀学生的全面健康发展为 目的，以上海市久隆模范中学的贫困优秀学生为被试 ．采用中小学团体智 力量表 、SCL一9O心理健康 自评量表 、Y—G人格测验 、学习适应性测验 四种测查工具 ，结果发现①贫 困优秀学 生具有很好 的学 习潜能，其学习的适应性高、学习的能动性强 ；②由于长期生括在贫困家庭 ，贫困优秀学生 的心理健康水平较低 ，其性格也存在 一 定的缺陷。需要社会、学校给予更多的关心和引导；③对贫困优秀生的健康人格 的培养和教育胜于知识 的教育，只有一以贯之 地予 以心理支持方能使其知识 、能力、人格和谐地发展 。 关键词 ：贫 困优秀学生 健康人格 心理健康 学习适应性 1 引言 2 方法 上海市久隆模范 中学是一所在上海市人 民政府直接关 2．1 被试来源 心、支持下于 2001年成立 的一所全 日制区级重点 中学 。这 本研究将久隆模范中学 2002年秋季入学 的初高中学生 所学校的招生对象是上海长住人 口中特别贫 困的学生，其人 全部纳入研究范围，共计 297人，其中初 中预备班学生 147人 学条件必须同时符合两方面的要求 ：一是学生学业成绩优秀 (男 58人 ，女 89人)，高一学生 150人 (男 65人，女 85人)。 达到区重点中学的录取分数线 ；二是家庭经济状况在上海市 2．2 测试工具 政府规定的贫困线 以下。这些学生都是学 习情奋、学 习成绩 中小学团体智力量表 本测试仅作随机抽象测查，初高 优秀的 “苦孩子”，他们家庭贫困的原 因不一 ：或父母双双下 中学生各取 30人进行测试。 岗待业 、或父母 离异、或父母丧亡 由老人带养 、或父母长期患 SCL一90心理健康 自评量表 本测验初 高中全部被试 病…… 统一进行测试 。 对这样 的特殊群体 ，党和政府为他们创造了一流的学习 Y—G人格测验 本测验初 高 中全部被试统一进行测 环境 ：所有学杂费全免 ，学 习用品无偿提供 ，教学设备全部现 试 。 代化装备。 学习适应性测验 本测验 由上海心理学会副理事长苏 一 流的教学设施、一流的师资队伍、一流的学业成绩是 永华博士提供，该测验由学习动机 、学习期望、身心健康意志 否就能使这些学生健康地发展呢?未必。 力水平 、学 习方法、学校人 际环境和家庭人际环境等七因素 班杜拉 (AlbertBandura)的社会学习理论认为，个体的发 组成。 展是受制于人之认知 、行为和环境三者的交互作用，其最后 所达到的发展水平是三者交互作用 的结果。从生态学 的观 3 结果 点来看，在影 响个体发展的家庭 、社区、学校 、群体诸要素 中， 3．1 智力量表上的测验结果 一 个因素的失衡必能导致连锁的反应 ，最终影响个体 的健康 智力测验的平均值为 1l8，处于常模的高分区，证明了本 发展 。而这些学生 ，相当长的一个时期都生活在贫困家庭环