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语文教学 置 论古代文学教学的当下境遇及改革设想 李 波 (安庆师范学院 安徽 ·安庆 246133) 中图分类号：G642 文献标识码：A ~ ：1672-7894(2009)O3_107_o2 摘 要 中国古代文学一直是高校中文类学生最基础的主干 笔者在高校工作时间不长 ，仅就自己识力所见，提几点建议，以求 课程之一，但当下此课程的教学却面临各种困难，改革已成为迫切 教于方家。 的需要。本文拟对古代文学教学的困境进行简析，并对此课程的改 1对课程重新定位，激发学生兴趣 革提出一些肤浅的建议。 所谓重新定位，即改变古代文学课程只讲 “赏”、析“”，与现实 关键词 古代文学 困境 改革设想 脱离而 “无用”的认识，要使该课程 “有用”，如此才能更大激发学 生的兴趣。而课程的教学 目的并非只是培养研究型的学者，而应侧 长期以来，中国古代文学是高等教育人文社会科学的一门基 重培养实用型人才。毕竟，适合且愿意做学者的人是少数，而社会 础学科，也是高校中文系学生最基础的主干课程之一，此学科承担 更需要学者以外的其他人才。学生关注就业 ，注重实用，这是无可 着传承我国优秀的文学遗产和文化精华以及提高学生审美能力和 厚非的，不宜简单地指责为对社会风气的庸俗盲从，教师应对此表 基本素质的任务。然而，随着时代的演进和形势的变化，目前该门 现出适当的宽容。学生人学时缴纳了高额学费，承载了家庭的希 课程的教学遇到了前所未有的挑战，其当下境遇让人堪忧。造成这 望。当然会对将来的职业、收入状况有较高要求，由此造成对课程 种结果的原因，笔者个人以为，主要是由古代文学教学所处的外部 的理解功利化很正常。而中国古代的教育本身也很切近于实际，孔 环境因素和自身内部因素两大方面造成的。 子的 六“艺”——礼、乐、射、御、书、数就是对人的全面而且实用的 1)外部因素。众所周知，自从教育部实施高等院校教育改革以 培养。古代文学的渊薮之一—— 《诗经》，在孔子看来，也是 “可以 来．我国的教育事业迈人了一个快速发展的轨道。扩招给高校教育 兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木 带来机遇的同时，也带给 了诸多问题，特别是对文科的教学带来 了 之名”(《论语 ·阳货》)的，还有 “诵 《诗》三百，授之以政，不达；使 很大的冲击。一方面，学生面临的就业压力越来越大，在这种情况 于四方，不能专对。虽多，亦奚以为”(《论语 ·子路》)，都强调了文 下。古代文学从原来传统的强势学科慢慢走向了 “边缘化”，“学习 学的实用性。至于修齐治平，内圣外王，作为中国传统知识分子的 古代文学无用论”的观点让学生和老师处在了一个非常尴尬的境 理想人格，更体现了经世致用的精神。所以，作为传统文化载体的 地。另一方面，近几年的高校课程改革大大压缩了传统学科的教学 古代文学课程，无论是从回归还是应时的意义上来说，都应该不是 时数，古代文学首当其冲。笔者所在的高校汉语言文学本科专业的 游方之外的。那么，如何就 “实用”来改革古代文学课呢?笔者以 古代文学授课时数就由原来的六个学期减少到了四个学期。这样， 为，可做以下一些尝试： 如何在较短的时间内完成教学任务就成了摆在教师面前的一个难 l股 课时引导学生关注作品或作家志向中蕴含的 “经世致用 道。因此，教师在教学过程中对于很多内容只能是蜻蜒点水式一笔 的含义，从人生意义上明确将个人价值与社会价值辩证统一，提升 带过。课堂变得更加枯燥，这对于本来就对此课程没有多大兴趣的 人生境界，由此将 实“用”变为