我国大学文化素质教育存在的问题及对策分析.pdf

第 22卷 第 1期 山西 青 年 管 理 干 部 学 院学 报 Vo1．22 No．1 2009年 3月 JoumalofShanxiCollegeforYouthAdministrators Mar．，2009 教【育 ·教学 ·教改】 我国大学文化素质教育存在的问题及对策分析 刘刘 英买 (山西大学 教育科学学院．J【J西太原 030006) 摘 要：文化素质教育是我国大学践行素质教育理念的重要 内容。-3前，我国大学文化素质教 育存在的问题主要包括： 文化素质教育的内涵含混不清；文化素质教育地位未得到肯定；文化素质教育课程设置不尽合理；文化素质教育的实施 途径不灵活。厘清文化素质教育观念、设置课程 内容、教师引导和拓展实施途径，应该是解决问题的主要对策。 关键词：文化素质教育；问题；对策 中图分类号：G40—012 文献标识码 ：A 文章编号：1008—8997(2009)01—0098—03 1995年，在改革 “应试教育”的呼声中，我 国开始 面，文化素质教育仍然让位于以实用见长的专业教育。 了文化素质教育的探索，并在当年7月，由原国家教委 学校对开设文化素质教育课程 的教师也重视不够 ，有 发出了 《关于开展大学生文化素质教育试点工作的通 的大学根本没有选派最优秀的教师授课 ，使得文化素 知》，吹响了在我国大学实施文化素质教育的号角。从 质教育效果大打折扣。对学生而言，由于长期受传统 起初提倡阅读 中外文化经典著作，到广泛开展课余文 教育观念即应试教育观念的影响，将专业教育的学习 化和社会实践活动，再到呼吁在专业课程 中渗透人文 作为 自己唯一的价值取向，而对文化素质教育，则表现 精神，一路走来，大学的文化素质教育得 以层层推进 ， 得冷淡和无所谓，使得文化素质教育实施收效甚微 。 内容也在不断深化 。然而，我们也应该看到，十多年过 (三)文化素质教育课程设置不尽合理 去了，文化素质教育并没有收到预期效果。在一片热 当前我国大学安排的文化素质教育课程多是选修 闹繁荣表象的背后，仍然存在着很多亟待解决的问题。 课，而在大学生群体里流行一句 口头禅 “必修课选逃， 选修课必逃”，可见，这些选修课程没有多少人愿意去 一 、 我国大学文化素质教育存在的问题 听。大学语文本应和大学英语、大学数学、大学计算机 (一)文化素质教育的内涵含混不清 并列为大学生基本必修课程之一，但在很多大学，这 门 虽然我国开始文化素质教育的探索 已有十多个年 课程却没有设置。 头，但对于什么是文化素质教育，文化素质教育的内涵 此外，在课程 内容的选择上也 比较散乱，主要是 和具体内容是什么，很多高校领导、教师都没有弄清。 什“锦小菜式”的 “知识拼盘”，表面上看起来是面面俱 他们有的把文化素质教育简单地等 同于通识教育，有 到，实质上却是蜻蜓点水，浅尝辄止，而且工具性和实 的将文化素质教育视为文科教育、德育教育。由于概 用性的人文课程居多，忽视 了文化素质教育人文性和 念含混不清，必然会出现这样那样的问题。 思想性的独特本质。 (二)文化素质教育的地位未得到肯定 (四)文化素质教育的实施途径不灵活 对学校而言，尽管我 国已经出台了相关 的政策法 我国大学文化素质教育课程仍是沿袭了传统的教 规，以推动文化素质教育的开展，但在很多大学，文化 学方式 ：教师讲，学生听，注重灌输 ，忽视学生主体性的 素质教育的地位仍然不高，在课程安排、硬件设施等方