当代中国公民政治素质发展的动力机制和互动规律.pdfVIP

2011年 12月 思 想 教 育 研 究 豳 理论探讨 第 l2期 总第201期 StudiesinIdeologicalEducation 当代中国公民政治素质发展的 动力机制和互动规律 魏晓文 李春山 (大连理工大学 马克思主义学院， 辽宁 大连 116024) [摘 要]影响我国公民政治素质形成与发展的动力机制包括政治素质主体的内部矛盾， 客体的外部环境以及长期政治实践基础上主客体之间的平衡、协调。我国公民政治素质的形成 与发展过程始终遵循政治心理发生和发展的规律，是伴随政治人格和政治行为的互动互控，体 现政治主体个性化与社会化的辩证统一，最终趋于无限发展、螺旋上升的过程。 [关键词]公民；政治素质；动力机制；规律 (中图分类号)G641 (文献标志码)A (文章编号)1002—5707(2011)12—0011—04 心理学认为，政治素质是社会成员在政治生活中会 一 、 政治素质内涵的多维解读 产生的一种 自发的心理反映，表现为对政治生活某 一 特定方面的认识、情感、态度、情绪、兴趣、愿望 政治素质是中国在长期的思想政治教育实践 和信念等，构成了人们政治l生格的基本特征。嗍 中逐渐形成的一个本土化概念。当今已有学者从 由此看出，教育学关注的是政治素质的内容 不同角度对政治素质的涵义进行研究和探讨 ，不 和方向性，社会学所关注的是政治素质形成的过 同学科基于各 自研究的侧重点，赋予政治素质不 程，政治学关注的是政治素质的功能，政治心理学 同的内涵。 关注的是政治素质的心理发展基础。本研究认为， 教育学认为，政治素质与政治教育密不可分， 公民政治素质是指社会成员后天经政治社会化教 政治教育 “就是向政治共同体的成员传播政治文 育和环境影响形成的一种对国家公共权力及其行 化”1]【，它关注的是人们适应和参与政治生活所需 使过程的态度取向及参与相关政治活动的能力、 要的知识、价值、态度、技能等政治素质，代表一定 驾驭自身政治生活的比较稳定的行为倾向和个体 的政治体系的政治观点、政治信念和政治信仰。社 特有品质，是政治的主观化 ，也是主观的政治化， 会学观点将政治素质的形成视为政治社会化的结 包括政治心理、政治思想、政治品德和政治行为等 果，它认为个体在政治环境熏陶下，在政治社会化 方面。 机构的教育中，必然会形成一定的政治人格，具备 一 定的政治能力和产生一定的政治行为，从社会 二、影响公民政治素质发展的动力机制 人发展成为一个政治人。圆政治学认为，个体的政 治素质是内化了的政治文化，表现为维持、传播和 (一)公民政治素质客体的外部环境制约 发展以统治阶级的政治取向为核心的政治知识、 公民政治素质的形成与发展受制于外部社会 政治情感、政治价值、政治信仰等政治文化。嘲政治 环境的制约。社会环境分为国际社会环境和国内 魏晓文：大连理工大学马克思主义学院教授 博士生导师 本文为辽宁省社会科学规划基金项 目 “依托辽宁红色资源培育大学生政治情感的理论与实践研究’’f项 目编号 L09BDJ024)阶段成果 2011年 12月