高中数学苏教版必修二《空间直角坐标系》2教案.docVIP

2.3.1 空间直角坐标系 教学目标 （1）通过具体情境，使学生感受建立空间直角坐标系的必要性； （2）了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标系刻画点的位置； （3）感受类比思想在探索新知识过程中的作用． 教学重点 在空间直角坐标系中，确定点的坐标． 教学难点 建立空间坐标系，并写出相应的点的坐标． 教学过程 一、问题情境 1．情境： 在日常生活中，常常需要确定空间物体的位置，根据你的生活经验，讨论下列问题： 如何确定我们教室在学校中的地理位置？在图书室的书架上如何确定某本书的位置？看电影的时候如何寻找自己的座位？那么如何确定吊灯在房间中的位置？ 2．问题： 借助于平面直角坐标系，我们就可以用坐标来表示平面上任意一点的位置，那么能不能仿照直角坐标系的方式用坐标来表示空间上任意一点的位置呢？． 通过在地面上建立直角坐标系，则地面上任一点的位置只需要两个坐标，就可确定．为了确定不在地面内的物体（如电灯）的位置，需要用到第三个数表示物体离地面的高度，即需要第三个坐标． 例如，若这个电灯在平面上的射影的两个坐标分别为4和5，到地面的距离为3，则可以用有序数组（4，5，3）确定这个电灯的位置． 1．空间直角坐标系 从空间某一个定点三条互相垂直有相同的单位长度的数轴，这样了一个空间直角坐标系.点O叫做坐标原点 轴、轴、轴坐标轴平面、平面和平面．轴的正方向，食指指向轴的正方向，若中指