高校《电视教材编导与制作》课程教学存在的问题及对策探析.pdfVIP

高校 《电视教材编导与制作》课程教学 存在的问题及对策探析 张红波 (湖北大学教 育学院，湖北 武汉 430062) 摘 要 ：《电视教材编导与制作》是一门理论与实践相结合的课程，课程 内容应与科学技术的发展保持 同步。对 高校教 育技 术学专业 “电视教材编导与制作”课程从教材到课程设置存在的问题进行 了分析 ．并针对各 问题提 出了 相应的改进策略。 关键词：课程教学；教学方式；教育技术学 中图分类号：G642．42 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—7800(2010)03-0071—03 电视作品，还需要教师和学生的共同努力。 1 课程开设现状及存在的问题 1．3 实验条件差 、安排不科学 在 80年代 ，电视教育非常 “时髦”。80年代的教育技术学 1．1 教学大纲与课程教材陈旧 专业毕业生毕业后绝大部分去 向是去电视台从事教育电视栏 目前．凡是开办有教育技术学专业 的学校所使用的教材基 目的策划与制作 ：90年代仍有部分本科 、硕士毕业生去电视 本上都是李运林 、徐福荫在 20世纪90年代所编写的同名教 台。如今 ，随着 电视制作技术从模拟化走 向数字化 ，视频制作人 材。该教材在2004年又出了第二版 ，但笔者发现新版和旧版在 才的需求从电视台走向社会各行各业 ，该课程的开设为学生就 内容上绝大部分都是相 同的，都是由电视教材的总论 、编导 、制 业开辟 了更广 阔的道路。但是 ，该课程的开设除了教材与教学 作、评价四大部分组成，而且每一部分大到框架结构 ，小到每节 大纲不能同步之外 。课程教学时数也在减少 ，实验设备筝 内容和旧版 比都没有发生变化 。仅仅在制作部分的 “编辑与配 是不能满足专业建设需求。 音”部分加入了 “非线性编辑系统”等少许内容 。 (1)实验用摄像机数 目远远不够，一般只有4—5台摄像机 ， 教材是向学生传授知识、技能与思想的一种专门性材料。 而一个班多则 60人 ，少则40多人 ，也就是每 10—15人共用一 教学大纲是教学活动的指导性文件 ．它规定了教学基本内容与 台摄像机 ，而且每次试验时又不能保证每台摄像机都能正常_T 方法。教学大纲与教材应随社会发展、科技进步 、教学手段的变 作 ，每块 电池随着使用次数的增多总有在试验时间坏掉或需要 化而不断充实 、不断革新 。 花试验时间充电的情况。在这种实验条件下 ，一是试验进度会 随着媒体技术的发展 ，电视教材在专业体系中的地位和作 受影响，二是试验效果会大打折扣。在电视试验中。为了保证每 用已经发生了变化 。电视制作技术也从数字化 时代步人模拟 人都能有足够的试验时间，每人都能真正参与试验 ，就要保证 化时代。虽然过去的教材曾经是比较系