高职院校思想政治理论课实践教学的体会——以黔东南民族职业技术学院为例.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 NO．5．20l0 BeijingElectricPowerCollege 思政与史哲研究 画 高职院校思想政治理论课实践教学的体会 — — 以黔东南民族职业技术学院为例 黄文平 (贵州省黔东南民族职业技术学院，贵州 凯里 556000) 摘 要：本文介绍了自己根据高职院校人才培养要求和高职院校学生的特点，立足本职业技术学院实践基地的优势，开展思想 政治理论课 实践教学，充分发挥思想政治理论课对高职院校学生的主渠道和主阵地作用的体会。 关键词：高职院校 ；思想政治；理论课 ；实践教学；体会 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009．0l18(2010)．05．0108．02 高职院校要结合高职教育培养 目标和高职学生的特点， 地资源，发挥思想政治教育主导课的优势，结合教学内容，定 在思想政治理论课 中贴近学生实际，引导学生深入社会、了 期和不定期地带领学生参加各种社会实践，组织学生考察。 解社会、服务社会，强化思想政治理论课教学的实践环节，不 在讲 毛《泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中，为 断推进思想政治理论课教学的改革川。一是大学生必须要用 加深同学们对”社会主义市场经济体制”这一问题的理解，我 马克思主义的立场观点和方法去思考、观察、分析、解决问题， 把医学专业类的学生带进了当地一家大型民营制药厂参观 树立正确的世界观、人生观、价值观的教学 目的所决定的；二 考察，在参观考察中我适时抓住学生求解的迫切时机加以点 是高职院校生源复杂、特别是我们地处边远少数民族地区， 拔和引导，引导学生考察企业产品、生产规模、经济效益，考 学生的整体素质不高；三是高职院校教育是以社会需求为El 察企业的生产设备、技术、人力资源、人才结构，考察企业的 标，以就业为导向。正是基于这样的认识，我在教学中利用 所有制性质、产权结构、组织形式、管理模式，考察企业职工 我院实践基地的优势，努力探索高职院校思想政治理论课的 工资收入、权益保障、民主状况，考察企业生存环境、制约企 实践教学。现将 自己的做法介绍如下，供参考。 业发展与企业发展出路等等。通过实践教学的考察学习使 一 、 立足高职院校专业实践基地优势，对学生进行职业 学生不仅仅得到直观的感受，更加深了对教材的理解，对知 道德教育 识的融洽，对书中难 以理解的理论在现实中找到了合理的解 为适应高职院校教育培养 目标的要求，我院也跟全国其 释。使学生们更加深刻理解了”你要有知识，你就得参加变 他高职院校一样建立了专业实践基地。高职院校专业实践 革现实的实践。你要知道梨予的滋昧，你就得变革梨子，亲 基地的建立，既为加强学生的应用操作提供了条件，也对学 口吃一吃。”3【II’实践是检验真理的唯一标准。”川这个颠扑 生进行思想政治教育提供了广阔的空间。尤其是与高职学 不破的真理，使学生们通过切身休会认识到把理论化为实践 生密切相关的职业道德教育，因为他们将是立足生产第一线 的过程足创新是发展，增添了学习兴趣，达到了教学 目的。 的工人、技术人员，岗位要求和职业素养对他们来说是第一 三、引导学生进行社会专题调查 要义的。因此，将思想政治理论课中职业道德教育与学生专 开展礼会渊查的教学形式，主要是利用课余时间和假期 业实践结合起米相得益彰。为此，把职业道德融入学生实训、 进行，目的是引导和发挥学生观察社会参与社会实践的主动 见习、实习中去，引导学生必须有较强的责任心、集体观念、 性和积极性。根据教学内容，我采用立足当地资源，组织学 纪律意识，个人言行、着装文明等，并把思想政治理论课与专 生进行一定的社会渊查研究，开展有组织、有领导的对社会 业的实训、见习、实习结合起来，不仅使职业道德教育成为学 热点问题思考、分析和总结。比如：针对我们的学生大多都 生专业实践的一部份 ，更使学生认识到 了思想道德教育的重 米 臼少数民族聚居地的这～特 点，安排学生对 当地 少数 民族 要作