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文学艺术 CANGSANG 浅谈高职音乐欣赏 裴红胜 摘 要 随着社会的发展，社会对人才综合素质的要求不断提高。音乐教育作为实施素质教育的重要途径，在高职教 育中引起了越来越高的重视。音乐欣赏作为音乐教育的一个重要组成部分，对促进高职学生全面和谐的发展具有重要的 作用。 关键词 高职教育 音乐教育 音乐欣赏 [1] 当前，人类已进入飞速发展的信息时代，社会对人才综合素 知识进化的源泉。严格地说，想象是科学研究的实在因素。”由 质的要求不断提高。高职教育的培养目标就是为生产、建设、管 于音乐本身具有美感和娱乐功能而深受学生的喜爱，从而能激 理、服务第一线培养德、智、体、美全面发展，具有较高的职业素 发高职学生的学习兴趣和主动性，丰富和培养学生的想象力和 养（包括职业道德、理论知识、职业技能和综合能力）、富有创新 创造力。 1844 精神和实践能力的高等技术应用型人才。音乐教育中的音乐欣 马克思在《 年经济学—哲学手稿》中对自然人化的思 赏作为素质教育的一个重要组成部分，在高职教育中并不是可 想做出了精辟论述：“是劳动实践使人成为人，使人的感官更为 有可无的。音乐是以情动人、以情感人、以情化人，通过生动的音 发达，从而具有了欣赏美的眼睛，欣赏音乐的耳朵，具有了能动 乐形象教育人，通过潜移默化来陶冶人。通过音乐欣赏活动，可 的文化心理结构。”可见，人的本质的丰富性和自由能动性，促 以开发学生的潜能，丰富学生的审美情感，提高学生的思想境 进了审美意识和能力的进化发展。音乐欣赏活动把每个欣赏者 界。从而帮助高职生树立正确的世界观、人生观和价值观，使每 带入想象世界之中，以唤起和展开学生的想象力，使想象丰富 个高职学生得到全面和谐的发展。 活跃起来，激发、引导学生对客观世界做出新的探索，进而调动 表象储存，进行重新组合，构成现实中没有的新的意象，从而开 一、音乐欣赏的内涵 发高职学生潜在的能力。 2.音乐欣赏能丰富高职学生的审美情感。 音乐本身是情感的艺术，是声音在人的心灵上产生共鸣而 学生是文化的接受者、传承者，更是文化的创造者。培养高 自然发生的一种情感体验。音乐对人产生的影响是潜移默化的， 职学生的音乐情趣要从音乐教育开始，在教学活动中，使学生充 对人的感情世界产生积极的影响作用，具有持久性和长效性。音 分感受音乐的愉悦，从而培养学生丰富的想象力和无限的创造 乐欣赏活动中通过优美的旋律、均匀有力的律动、丰富的和声织 力，促进和提高学生的思维能力，使每个高职学生都能成为高素 体、绚丽多彩的音色等，可以培养和提高高职学生对音乐美的感 质全面发展的高级应用型人才。苏霍姆林斯基说：“音乐教育并 受、理解、鉴赏和表现、创造能力。音乐欣赏能通过视听影响学生 不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”音乐教育作为一种艺 的情感，在音乐美感的愉悦和享受过程中，学生自觉审视自己的 术教育形式，在培养高职生真善美等方面具有直接的促进作用。