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关于制订2009级本科人才培养方案的意见 一、指导思想 全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）文件精神，以实现我校培养品德高尚、视野开阔、具有较强实践能力和创新精神，适应地方经济社会发展的高素质应用型人才的培养目标为出发点，在认真研究地方经济社会发展对人才的需求、总结近年来我校教育教学改革和人才培养经验、广泛吸收国内外高等教育教学改革及研究成果的基础上，进一步明确专业人才培养的目标与规格，合理调整专业方向，按照知识、能力、素质协调发展的原则，优化课程体系，进一步加强实践教学环节，强化专业特色和应用型人才培养特色。 二、总体原则 2009级人才培养方案的制订要坚持以下“五个原则”： （1）坚持用先进教育教学观念指导人才培养方案设计的原则。先进的教育教学观念是教学计划修订的思想认识基础。一方面，我们要通过组织学习和调研，进一步掌握现代教育思想观念和借鉴国内外院校的成功经验。另一方面，要体现我校通过本科教学水平评估所凝练的教育思想观念，即：“服务社会、造福侨乡”的价值观、“依托侨乡、突出特色”的发展观、“以人为本、全员育人”的教育观和“注重素质、突出能力”的质量观。在教学计划制定的过程中，要注意处理好专业人才培养规格的普遍性要求与特色化的关系，人才的社会需要和学生个性发展的关系，专业教育与素质教育的关系和知识传授与能力培养的关系，努力实现普遍性要求与特色化相补充，社会需要和学生个性发展相统一，专业教育与素质教育相结合，知识传授与能力培养相协调。 （2）坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则。知识、能力和素质是决定人才培养质量的三大要素。能力是获取、积累和创造知识的前提，知识是的基础，素质素质的外在表现， ， ， ， （4）坚持加强学生工程（专业）实践与设计能力培养的原则。新的教学计划要通过适当增加实践学时、精心设计各类实践教学环节（特别是要针对不同专业的特点，设计一些能提高学生专业实践能力的综合性试验或课程设计环节），同时积极探索加强教学与科研和生产实践相结合的途径，，，，， （2）打好基础与突出能力相结合。基础课程和核心专业课程要保证，实践教学课程体系要有特色，继续将课外实践学分纳入毕业要求，强化实践能力和创新精神的培养。 （3）第一课堂与第二课堂相结合。通过第一课堂的教学，培养学生参与课外实践活动的兴趣并提供理论基础；通过课外实践活动的开展，增强学生对理论学习的兴趣，为提高课堂理论教学的针对性和效果提供生动范例。 （4）实践能力与创新精神培养相结合。在实践中培养创新精神，在创新活动中锻炼实践能力，在课程设置中突出实践能力和创新精神培养， 思想道德修养与法律基础 3/54 全校各专业 1/2（54）文科类/理工科类 考查 采用2+1模式，理论课2学分，课外实践1学分 中国近现代史纲要 2/36 全校各专业 1/2（36）文科类/理工科类 考查 采用1.5+0.5模式，理论课1.5学分，课外实践0.5学分 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 6/108 全校各专业 3(54)、4(54) 考试 采用4+2模式，理论课4学分，课外实践2学分 马克思主义基本原理 3/54 全校各专业 5/6（36）文科类/理工科类 考试 采用2+1模式，理论课2学分，课外实践1学分 形势与政策 2/36 (+92) 全校各专业 2-7（6） 考查 大学生健康教育 1/18 全校各专业 1/2（18） 考查 大学语文 2/36 除中文系外全校各专业 3/4/5/6（36）管理学院/信息学院/工科系/理、文科系 考查 18学时作品鉴赏； 18学时写作 体育 8/138 全校各专业 1(30)、2(36)、 3(36)、4(36) 考查 军事理论 1/18 (+22) 全校各专业 1（18） 考查 计算机文化基础 2.5/46 全校各专业 1(46) 考试 大学英语 15/276 全校各专业(除英语、对外汉语专业) 1(54)、2(72)、 3(72)、4(72) 考试 高等数学[1] 10/180 信息、机械类、土木、应用物理、电子商务、信息管理 1(90)、2(90) 考试 高等数学[2] 8/144 工程管理、化工、纺织、金融学 1(90)、2(54) 考试 高等数学[3] 8/144 经管类其他专业 1(90)、2(54) 考试 高等数学（4） 5/90 建筑学 2（90） 考试 高等数学(5) 4/72 工业设计、服装设计与工程 1（72） 考试 线性代数[1] （或线性代数[2]） 2/36 (3/54) 除文科外全校各专业 2或3 考查 概率论与数理统计[1] (或概率论)