六年级上学期四到八单元教学设计方案.doc

教 学 设 计 方 案 年级：六 任课教师：孙玉芳 实际授课时间： 学科：语文 课题：13 三峡游 总序（45）课时 教 学 目 标 知识与能力目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。3、学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。 过程与方法目标：1、精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象，感受三峡之美，学习作者的表达方法。2、情味读，传达自己的感受和情感。3、总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。 情感态度目标：培养热爱祖国河山的美好情怀。 教 学 重 点 理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。 教 学 难 点 学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。 教 学 资 源 /yw11/e_sxy/jxsj01.htm　 板 书 设 计 　　　　13.三峡游山水画自然美——美的享受神女峰葛洲坝工程——人间奇迹 教 学 过 程 教学环节 教学活动 设计调整 一、回顾课文内容，质疑，承上启下 1. 上节课，我们通过读文，随作者一起游览了三峡，沿途我们都看到了哪些景物？有何感受？2. 为什么说“游览三峡真是一次美的享受”呢？这节课，我们再次读文，细细去品，深入去感受。1. 默读，看看哪些景物让你有美的享受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。2. 全班交流反馈，指导感情朗读。（一）动态的山水画：1. 抓住课后习题三的句子去品：第一句生动形象地将对对峙大江两岸的陡峭的石壁比喻成人们所熟悉的大门，可见石壁陡而险，而且这石门还是被江水推开的，可见江水之急之猛；第二句形象生动地写出了流急船快，神速至极，眨眼之间山峰就落在身后很远。2. 感情朗读，读出此处的喜爱与敬畏之情。（二）内外兼美的神女峰：1. 形美，传说美。2. 读出陶醉、赞美之情。（三）高大雄伟的大坝：1. 结合搜集的资料，了解大坝的作用：（1）谢洪防涝；（2）水力发电等体会大坝真是人间创造的奇迹。2. 读出赞美、自豪之情。 （四）小结，感情朗读写景部分。　　 　 通过读文、学文，我们不仅随同作者游览了三峡，看到了——（生：动态的山水画、内外兼美的神女峰、高大雄伟的大坝）；也同作者经历了他的情感历程——（生：从企盼的“兴奋”到欣赏的“赞叹”，最后到“美的享受”）。　　游览三峡真是一次美的享受哇！学习这篇课文也真是一次美的享受啊！说说自己学完本课后其它的感受与收获吧！　 二、精读品味，感受三峡之美 三、总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。 四、布置课堂作业 教 学 反 思 教 学 设 计 方 案 年级：六 任课教师：孙玉芳 实际授课时间： 学科：语文 课题：14松坊溪的冬天 总序（46）课时 教 学 目 标 知识与能力目标：1、有感情地朗读课文第一段，领会松坊溪平时景色之美。2、通过教学训练学生的想象能力，培养学生从不同角度来感悟、理解课文的能力。3、根据课文所提供的语境，学习抓住环境特点，先概括后具体的写作方法，仿写一段话。 过程与方法目标： 情感态度目标：体会作者对松坊溪的依恋和热爱之情，初步感受保护生态环境的重要性。 教 学 重 点 1、让学生在读中感悟，欣赏松坊溪自然风光的美丽迷人。2、学习抓住环境特点，体会思想感情的方法。 教 学 难 点 1、让学生在读中感悟，欣赏松坊溪自然风光的美丽迷人。2、学习抓住环境特点，体会思想感情的方法。 教 学 资 源 板 书 设 计 　松坊溪的冬天松坊溪的平时多么好！小溪石　　千姿百态鹅卵石　　五颜六色　　排比、比喻溪水　　　清澈见底 教 学 过 程 教学环节 教学活动 设计调整 （一）谈话导入 同学们，你们到哪里旅游过？谁来说说？指名说说。　　你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的小兴安岭，富饶的西沙群岛，迷人的张家界，水上城市威尼斯等等。你们知道老师是怎么去的吗？指名说说。　　老师是通过读书去领略的，就是呀，老师没有那么多时间。即使有了时间也没有那么多钱呀。不过文章写的好，我们书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。这就叫“神游”。（板书）　　　　今天，我们学习一篇课文（板书课题），跟随文章的作者去“神游”——松坊溪。在我国南方的高山地带，有一个小山村，名叫松坊村。村的四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东西两面的山垄里流出来，在村前会合起来，又向南流去。这便是松坊溪。想了解它吗？　　 自由读全文，并思考：文中主要写了松坊溪什么时候的景象？1、生自由读课文，师巡视。2、检查指名读课文，交流（板书：平时、冬天）